Konferens om barnvåldsföräldrar och lärare för en kultur av fred och icke -våld

Juan Ramón Jiménez Institute of Buenos Aires, Argentina begär en psykologisk vägledning om hur och lärare om barnvåld.

Konferensen syftar till att ge information om spädbarnsvåld, föräldrar, lärare och chefer. Syftet med MSIMA är att kunna förmedla nyckelbegrepp som gör att de kan reflektera över ämnet. Barnvåld är en del eller konsekvens av socialt våld, så det berör oss alla. Vi börjar med att definiera villkoren och förklara möjliga orsaker till våld, att i slutändan ge några riktlinjer för hur man ska agera inför problemet.

Fortsätt läsa den här psykologilinjen där vi pratar om en Konferens om barnvåld: Föräldrar och lärare för en kultur av fred och icke -våld

1. Verkligt samhälle
2. Påfrestning
3. Definition av våld
4. Typer av våld
5. Konflikt
6. Våld i barnet
7. Utvecklingscykeln
8. Signaler om spädbarnsvåld
9. Frågor om barnvåld
10. Ny konfliktuppfattning
11. Kommentarer från deltagarna

Verkligt samhälle

För att komma fram till dagens samhälle kommer vi att granska modernitetens egenskaper. Modern människan tror på förnuft och i sanning, vilket gör att han kan ha en uppfattning om framsteg och frihet. Lita på utvecklingen av vetenskapen, så det är hoppfullt i ett bättre liv för alla.

Idag kategoriseras vårt samhälle som postmodern.

Ett tydligt exempel som illustrerar dess egenskaper är att en författare när man skriver en text inte styrs av förorsakade regler och inte kan bedömas med hjälp av en avgörande bedömning för tillämpningen av den texten. Författaren arbetar utan regler och för att fastställa reglerna för vad som kommer att ha gjorts.

Filosofiskt postmodern är klagomålet och kritiken av det upplysta skälet.

Postmodernitetsdrag:

-Slutet av berättelsen: Jean Baudrillard postulerar det "I bakgrunden kan du inte ens prata om historiens slut, eftersom det inte skulle ha tid att uppnå sitt eget slut"¹

-Epoca av nostalgi: Hoppet och säkerheten som beviljas av moderna funktioner längtas efter.

-Nihilism: Högsta värden förlorar giltigheten. Förnekande av all tro, all religiös, politisk och social princip.

-Paradigms Crisis: Vetenskapliga uppfattningar förändras.

-Pluralism.

-Befrielsen av rationaliteter och mångfald.

-Hedonistisk etik: Läran som förkunnar nöje, som livets högsta syfte. Etik förlorar grunden: Det finns mer estetik än etik.

-Det saknar sanning.

-Kommunikationsekstasi

-Misstanken tänkte: reagerar på antaganden om modernitet och blomstrar en pessimistisk skepsis som tvivlar på allt.

Den nuvarande familjen och Esuela undviker inte denna verklighet. Så i båda finns det kriser av värderingar och myndighet och en tendens till tillåten utbildning utan tydliga gränser. Postmodernt tänkande tvivel "Tron på en stabil struktur av varelsen som styr framtiden och ger mening till kunskapen och normerna för beteende".²

Ett annat enastående inslag i vårt nuvarande samhälle är hastigheten med vilken händelser och det nödvändiga behovet av att anmäla sig till dem för att inte sluta tillhöra eller vara att vara eller vara.

Vi lever skyndade, spänning och oroliga. Tiden är knapp och händelserna är så många. Vi får mycket mer stimulering än våra morföräldrar men tiden vi måste fatta beslut är densamma

För ovanstående har den nuvarande familjen sina egna egenskaper i det sociala ögonblick som den tillhör. Vi har lite tid kvar att spendera med familjen, att dialog, att reflektera, berätta för oss att vi älskar varandra, att gratulera oss för vad som uppnåddes etc. Här kommer var och en av er att veta vad du ska sikta med avseende på dig och din familj. Kanske anses detta vara problematiskt, men det är inte i sig själv. Problemet ligger i kvantitet men i kvalitet. Med andra ord, det viktiga är inte hur länge vi tillbringar med våra barn och män, utan hur vi tillbringar det, eftersom vi upplever dessa stunder, och att poster finns kvar i oss vuxna och hos våra barn av dem.

Den höga stimuleringsnivån och våra olika roller som ska utvecklas, läggs till personlighetsdrag och den erfarenhetshistorien för var och en av oss, leder oss till temat stress.

Påfrestning

Idag är vi permanent före olika stimuli som vi måste tolka och som vi måste agera. Stress är uppsättningen av fysiologiska reaktioner som förbereder byrån för åtgärder. Så de har redan kommit fram till att denna "uppsättning fysiologiska reaktioner som förbereder oss för att agera", stress, aktiveras många gånger på en persondag.

Vår biologi har inte utvecklats till rytmen för tekniska framsteg. De fysiologiska svaren som vår kropp utlöser idag är samma som den primitiva mannen utlöses. Men som de föreställer sig, eftersom de lever det, är skillnaden i aktion. Den primitiva mannen kunde slåss eller fly till attacken av ett djur. I oss finns det samma neuroendokrin-vegetativa förändringar, men med en hämning eller sociabilisering av det aggressiva svaret. Visceral orán (kardiovaskulär, gastrointestinal, andningsväg etc. ) Terminaleffektorer av sympatisk aktivering, anklagar effekterna av dem, eftersom en tillräcklig motorutsläpp av muskuloskeletalsystemet inte förekommer. Detta inträffar när kraven från den psykosociala miljön är överdrivna, intensiva eller långvariga, övervinner förmågan att motstå och anpassa organismen och leda till nöd eller dålig stress. Det inträffar när böjningspunkten för den mänskliga prestandakurvan uppnås, vilket ökar först, sedan plattas den och äntligen börjar sin nedstigning. Formen är inverterad och illustrerar hur biologisk prestanda är optimerad när aktiveringen växer, tills den når en punkt att en överdriven efterfrågan som leder till en överdriven ökning av det beteendemässiga och biologiska svaret, det situationen för organismen vid kanten av adaptivt misslyckande. Från denna punkt kan eventuella ytterligare stimulanser, även om de är små, orsaka dysfunktioner och sjukdomar.

De grafiska siffrorna ska exemplifiera koncepten

Genom att observera grafen kan vi visualisera hur vår biologiska aktivering varierar på olika nivåer av stress. Ångest är normal, under den sunda spänningen, från trötthetens ögonblick, till kollapsen går vi in ​​i en nöd, men från utmattningen når du den patologiska ångesten från vilken ångeststörningar dyker upp.

Stressmekanismer är närvarande från födelse till död; Så både vuxna och barn får sina ogynnsamma konsekvenser.

Denna bild producerar humörvariationer: irritabilitet och humör, negativa tolkningar av händelser och därför en större sannolikhet för en våldsam trigger i beteende.

Den nuvarande mannen under påverkan av social spänning och hans ångest för att anpassa sig till miljön är mer benägna att inte kunna kontrollera hans impulser och härleda aggression i våld.

De neurobiologiska baserna för aggressivitet finns i den prefrontala cortex och i hjärnans amygdala. Hjärnområdena som reglerar aggressiva beteenden är desamma som reglerar känslor. Våra känslor beror på vårt tänkande.

Genom att omstrukturera tankar kan vi hitta känslor som hämmar aggression.

Definition av våld

En våldsam situation är en fruktansvärd upplevelse där viktiga intressen är involverade och där ångest är övervägande. Våld är den snabbaste lösningen.

Den våldsamma definitionen av ordboken för den kungliga spanska akademin säger:

1-det är utanför sitt naturliga tillstånd, situation eller läge.

2-vad arbetar med drivkraft och styrka.

3-det görs kraftigt med extraordinär drivkraft och intensitet.

4-Support det geni som tas och driver och det genomförs lätt från ilska.

5-att gå mot regelbundet eller ur förnuft och rättvisa.

I det nuvarande sociala systemet finns det en delad ångest mellan föräldrar, lärare och elever. Det faktum att ångest förmodligen är den vanligaste känslan idag innebär att vi måste förstå våld som det vanligaste svaret på detta, en defensiv reaktion. Ursprungligen är det en bevarandeinstinkt.

Ångest åberopar och utvecklar beteenden vars syfte är säkerhet. Medan dessa beteenden svarar på hotande stimuli som äventyrar fysisk integritet och vårt territorium, är det aggression. Om samma beteende kan förutses, kontrolleras de och det finns en tidigare förberedelse för handling, det är våld

Typer av våld

Verbal våld:

-Verbaliseringar i form av förolämpningar.

-verbaliseringar som indikerar brist på respekt för den andra rättigheterna.

-verbaliseringar som indikerar dåliga sätt.

-Negativa störningar: Röst som uttrycker en djup känsla som obehag, ilska, ilska etc.

Fysiskt våld:

-Gester som indikerar brist på respekt för den andra rättigheterna.

-Beteenden som indikerar dåliga sätt eller brist på respekt.

-Fysisk misshandel.

Från dessa typer av våld måste vi skilja dem som riktas till en annan och självriktad.

Av aggression att kontrollera eller våld

"Biologi gör oss aggressiva, men det är kultur som gör oss fredliga eller våldsamma".³

Våld inträffar när vi inte kan sätta våra känslor och känslor i ord. Det är resultatet av kultur och utbildning.

Konflikt

Förhållande av en sådan typ där båda parter försöker få mål som kan vara eller verkar för några av de inkompatibla parterna. Konflikten kan också vara resultatet av divergerande, missförstånd eller överklädda förväntningar.

Konflikten är född från kampen eller för att säkerställa att inkompatibla mål eller intressen får i sig en del av hög känsla som kan leda till aggressivitet när de misslyckas till viss del, de förmedlande instrument som den måste möta med samma sak. Innan en spänning av intresse visas en konflikt, hittills är det inte problematiskt eftersom allt beror på förfaranden och strategier som används för att komma ut ur det. Om Bellicose -procedurer används kommer aggressiva avsnitt att visas, som våldsamt kan sträva efter om en av bidragsgivarna inte spelar ärligt och missbrukar deras makt, kämpar för att förstöra eller skada det motsatta, inte för att lösa saken. Det är våld, oärlig, arrogant och opportunistisk användning av makt över motsatsen.

Konflikten är en del av människolivet och därför av institutioner; Den har en aggressiv komponent, som när den inte har rätt kanaler härstammar i våld.

Våld i barnet

Dagens barn är född i ett våldsamt samhälle.

Det finns tre influenser som upprätthåller och bestämmer detta sociala tillstånd:

-De förändrade mönstren i familjen och samhällslivet.

-Det faktum att samhället har förfinat våld som normalt och acceptabelt.

-Enkel tillgång till vapen och droger.

Under barnutvecklingen berättar aggression och våld oss ​​mycket om det stadium där barnet är av sina känslor, hans lärande och hans familj och utbildningsmiljöer.

Utvecklingscykeln

Långt före hans födelse har framtiden redan sälen på sin individualitet. Varje barn föddes med potential som är sitt eget. Varje barn har ett exklusivt tillväxtläge som bestäms av dessa potentialer och miljömässiga öde.

Det finns emellertid vissa grundläggande funktioner och vissa tillväxtsekvenser som är typiska för den mänskliga arten.

Den allmänna utvecklingskursen är analog för män och kvinnor; Men kvinnor mognar något snabbare och tidigare.

Sju steg beskrivs i det:

1-Embryo (0 till 8 veckor)

2- fosterstadiet (8-40 veckor)

3-Infancy (från födelse till två år)

4-förskoleåldern (2-5 år)

5-Niñez (5-12 år)

6-tonåren (12-20/24 år)

7-vuxen

Varje barn är unikt, men också en medlem av den mänskliga arten; Så det finns tillväxtserier som aldrig eller sällan utelämnas.

Struktureringen av beteende, barnets aktiva system, är en levande struktur som är genialt genom tillväxtarkitektur. När det aktiva systemet mognar uppnår förlikning och balans mellan motsatser. Men processen är så intrikad att tillväxten inte kan följa en rak linje. Zigzaguea, som markerar en eller annan motsatt funktion, men slutligen samordna och modulerar båda. Tillväxtframsteg konsoliderar för perioder med relativ stabilitet. Det finns en rytmisk trend mot balans. Evolutionär tendens tenderar att upprepas vid stigande organisationsnivåer, som om utvecklingscykeln upptäckte en spiralbanan. Det är en progressiv spiral, men i ett skede kan barnet presentera en anmärkningsvärd likhet med vad som var i ett tidigare skede.

Våld i barnet

¿Varför barn väljer att lösa sina konflikter våldsamt?

¿De väljer det, eller så är det det enda sättet de tror på möjligt?

¿De väljer det, eller så är det det enda sättet de lärde sig?

I vissa stadier av dess utveckling är barnet aggressivt eftersom det svarar på psykologiska egenskaper hos det evolutionära ögonblicket och eftersom det svarar på stimuli (inre eller extern) som har utlöst kampbeteende.

Om barnet inte kan reflektera över sin aggression, och det inte finns några stabila evolutionära stunder där framsteg kan uppskattas i moduleringen av hans beteende, är barnet våldsamt.

Signaler om spädbarnsvåld

-Intensiv ilska.

-Raseriattacker eller slickar.

-Extrem irritabilitet.

-Extrem impulsivitet.

-Frustrera lätt.

-Självstöd.

-Har få vänner och bli avvisade av barn för deras beteende.

-Extremt aktiv och hänsynslös-

-Svårigheter att ägna betydande och upprepade överdrivna uppmärksamhet och rörelser i olika områden och vid olika tidpunkter.

Frågor om barnvåld

¿Vad bör göras om barnet visar våldsamt beteende?

Om några av föräldrarna eller båda och en utbildare är orolig, bör barnet överlämnas till en fullständig utvärdering av en mentalvårdspersonal en effektiv och snabb psykologisk behandling garanterar en bättre livskvalitet för barnet och hans familj.

Målen med behandlingen fokuserar vanligtvis på: hjälpa barnet att lära sig att kontrollera sin ilska, uttrycka sin frustration och ilska på lämpligt sätt, ta ansvar för sina handlingar och acceptera konsekvenserna. Dessutom bör familjekonflikter, skolproblem och samhällsfrågor behandlas.

¿Barn våldsamt beteende kan förhindras?

Forskningsstudier visar att det mesta av det våldsamma beteendet kan minskas eller förhindras om barnets exponering reduceras eller elimineras till våld hemma, samhället och spridningen. Det är uppenbart att våld uppmuntrar våld

Strategier för våldsamma beteendeminskning:

-I Stunder av evolutionär stabilitet Vi måste agera, både föräldrar och lärare, så att barnet lär sig att hantera sina konflikter utan våld genom vårt exempel och värderas att hantera sina konflikter utan våld. Det är viktigt att bygga beteendet under goda dagar, eftersom det finns ett större svar från din sida.

-Förebyggande metoder: Det är idealiskt att hantera det explosiva beteendet mellan fem och ett halvt och sex. De flesta våldsamma störningar kommer från dagliga händelser, vilket är möjligt att undvika. Förebyggande skulle bestå av att få tillgång till barnets begäran, om möjligt; eller att föreslå motsatsen till önskat beteende. Direktkollisioner mellan föräldrar och barn bör undvikas, eftersom de avvisar de uppgifter som ställs. Innan trycket från en vuxen utmaningar verbalt. Med tanke på straffet kan resultatet bli mer våld.

-En annan resurs är att använda Magi, som består av att räkna högt tills det magiskt börjar bete sig bra.

-Om barnet självförses eller bryter saker från miljön, kommer det att vara nödvändigt att minska dessa beteenden. För det första bevisas distraktionen, om den inte är att undvika att genomföra den på detta sätt genom att hålla den från dina armar, visa fasthet utan våld eller verbalt; och bad eller väter ansiktet. Då är det viktigt hos vissa barn, slappna av dem, genom smekningar, mjuk musik, med en vagga sång. Om det är möjligt för några timmar att sova. Först efter några timmar är det möjligt att bjuda in honom att reflektera över vad som hände. Om barnet har gjort någon förstörelse är det viktigt att reparera hans skada, om möjligt. Om han självförde, visa honom ont och lära honom vikten av att ta hand om hans kropp.

-Håll det för dina handlingar

-Reflektion och dialog, Planerade strategier för att undvika en närliggande våldsam uppkomst.

-Fastställa tydliga gränser, både i familjen och i skolan, definiera vad som kan göras och inte, vad som är bra och vad som är dåligt.

-Definiera vilken myndighet som är, Och som representerar det hemma och i skolan.

-Återspegla vad myndigheten är.

-Sammanhang mellan föräldrar, att en far inte avvisar den andra i närvaro av barnet.

-Överensstämmelse mellan hem- och skoldisciplin.

Vi kan välja hur vi ska bete oss, om vi tänker innan vi agerar på hur vi ska kommunicera och till följd av våra handlingar.

Barn måste lära sig alternativ i konfliktlösning.

Ny konfliktuppfattning

Konflikten är inneboende för människan, Och vi bör inte associera det med våld.

Ett nytt sätt att föreställa det är att komma in i det som en del av livet för skillnaderna i idéer som människor har. Se det som möjligheten att män måste individualisera, eftersom man från individualisering kan ha olika idéer till en annan man. Således förstått att det är möjligt att möta det framgångsrikt, eftersom vi förstår dess orsak och vet att vi kan välja hur vi ska hantera det.

Värdenutbildning

Var och en av oss vet vilka saker som är viktiga för oss själva; Detta beror på att vi har en personlig och egen värdentabell, som bildas av tre huvudkällor:

1. Vad är i kraft i samhället där man bor och att man ser som normalt
2. Det Mottaget genom lärande och utbildning, både i utbildningsinstitutioner och i familjen.
3. Det upptäckt Genom personlig erfarenhet

I den tabellen är det inte lika viktigt; Värden har en hierarki. Vissa är högre och är spikade i den djupaste av personen, och andra är lägre och perifera, de påverkar oss mindre, eftersom de är på ytan av det personliga livet. Enligt vår värdentabell distribuerar vi verkligheten när vi bryr oss mer eller mindre, och följaktligen ger vi mer eller mindre uppmärksamhet på saker när vi agerar.

Det intressanta är att fråga vilka värden som var och en styrs, vad är deras eget bord och vad hierarki har.

Värden är tidigare kriterier som styr vår handling. För dem väljer vi slutet på vårt beteende och väljer medel för att utveckla det.

Under barndomen utvecklar vi de flesta värden som kommer att följa oss under våra liv, därifrån vikten av det som föräldrar och lärare vi överför från vårt exempel och reflektion, värdena som tillåter att nå en värld av fred.

För att resa vårt liv genom att välja vårt beteende och specificera våra syften, måste vi ha en intern guide för varför, för vad och hur man ska agera.

Låt oss börja reflektera med oss ​​själva och med våra barn och studenter om några ord som om vi alla internaliseras, det finns ingen tvekan om att vi kommer att bli lyckligare:

• FRED
• Solidaritet
• SAMARBETE
• TOLERANS
• Acceptans av mångfald

Postmodern mänsklighet uppstår, av nya "idealiska och vanliga uppfattningar" och denna nya etik måste dra en ekumenisk väg som börjar skapa fred. Elementen i fred är harmoni, frihet och rättvisa.

Vi måste bygga en kultur av fred som sammanfattar värdena på en autentisk humanism för att harmonisera människans passion och skäl.

Att vara föräldrar och lärare är möjligheten att bilda värden hos barnet, att ge honom de oumbärliga verktygen som han kan utveckla som en ny man som idealiserar en ny etik där nya sociala funktioner kan beskrivas.

Kommentarer från deltagarna

"Det skulle vara bra om vi alla uppnår det, till förmån för mänskligheten"

Adela de Iglesias

"Det skulle vara intressant att göra workshops eller dramatiseringar där vi kan uppleva de situationer vi hänvisade till. Det finns en orealiserad punkt, eftersom föräldrar reagerar på dessa våldssituationer i skolan, eftersom vi oavsiktligt orsakar reaktioner hos våra barn etc."

Esther Suarez

"Det jag mest vill är att kunna förverkliga alla förväntningar, ta dem i praktiken och därmed hjälpa mina barn och kanske är det ett sätt att hjälpa andra också."

Beatriz Chavez

"En konferens för all personal som arbetar på institutionen skulle vara mycket intressant, vare sig hjälpmedel, lärare på de tre nivåerna, cheferna etc. "Hur man kontrollerar eller undviker överflöden"

Liliana e. Stefanini

EGB -direktör

"Det verkade mycket punktligt och användbart att växa mer till kunskap och ge barnen, dag för dag bättre livskvalitet."

Miss Andrea

"Medan mina barn inte är våldsamma, stärker allt som hörs mig mer på min värdersskala och det var mycket användbart och jag kommer säkert att vara mer förberedd för framtida situationer, vare sig det är personligt eller för att hjälpa en annan. ¡Tack!

Gimena Ds mamma. Delal

"Jag känner mig väldigt glad för att ha yrkesverksamma som du. Tack för hjälpen."

Anny

"Konferensen tillåter mig att reflektera som vuxna (föräldrar) uppför sig med avseende på pojkar, ibland de dagliga nödsituationerna, ta oss bort från det riktigt viktiga och på något sätt från den modell som vi skulle behöva vara för pojkarna."

Liliana lópez

"Konferensen verkade mycket bra, den var mycket användbar och med stor integration av teman. Han klargjorde tvivel och gav mig riktlinjer för att förbättra livskvaliteten inom och utanför skolan."

Carolina Bazán

"Kraft som vi alla lyckas vara den mannen med ny etik, både som föräldrar och lärare. För María Paz Jasmine Frontini som alla din.

Ma. Paz Jasmine Frontini

"Det är bra att alltid lära sig om våra barn. Tack"

Fernando ferri

"Jag skulle vilja att efter denna informativa konferens kan vi göra något mer deltagande, för att kunna uttrycka alla de saker som inträffade för oss nu och kanske inte kunde konsultera dem. Jag menar inte enskilda fall."

Adriana barroso. Juan Cruz Ferris mamma

"Det skulle vara intressant att upprepa denna typ av samtal så att potatisarna kan" lära sig "om varje steg i våra barns liv."

Flia. Hoinacki

"Jag skulle gärna vilja veta hur jag lär honom att inte reagera våldsamt på en handling av en partner som" Lautaro anser våldsam "

Sandra röster. Lautaro Regginas mamma

"Jag skulle vara intresserad av att kunna utöka information och om det är möjligt att prata med grupperna av Nilños inom skolan."

Liliana. Mamma till Nicolás Barros

"Jag känner att jag saknar vägledning i hur man kan hjälpa till att smälta aggressionen eller våldet i samhället och den delen av vuxna till barn: övergrepp, pojkarnas rån, missbruk. ¡Tack!

Ma. Cristina Zulue

Den här artikeln är bara informativ, i psykologi online har vi ingen makt att göra en diagnos eller rekommendera en behandling. Vi inbjuder dig att gå till en psykolog för att behandla ditt specifika fall.

Om du vill läsa fler artiklar som liknar Konferens om barnvåld: Föräldrar och lärare för en kultur av fred och icke -våld, Vi rekommenderar att du går in i vår kategori av känslomässiga och beteendestörningar.

1 Baudrillard, Jean. Illusionen av slutet. Händelsens strejk. Barcelona, ​​Anagrama, 1993. p.14

2 g. Vattimo, "Metafysik, våld och sekularisering" i sekulariseringen av filosofi, hermeneutik och postmodernitet, Gedisa, Barcelona, ​​1992, s.64

3antón, Pedro: Violent beteenden har inte ett biologiskt ursprung utan kulturell "Medical Journal 23-4-01