Reaktiv barndoms kopplingsstörning

I vissa fall pratar vi om Länkstörning när brister har inträffat traumatisk i det affektiva bondbarnet från de tidigaste stadierna. Olika kan vara orsakerna: övergivande, missbruk, separationer, barn som är inlagda på mottagningscentra och därefter adopterade, barn som har varit i inkubatorer etc. Symtomatologi manifesteras från ett extremt tillbakadragande till störande beteenden som är med hyperaktivitet, underskott uppmärksamhet och impulsivitet bland andra. Men stora traumor behövs inte alltid så att ett barn kan utveckla länkproblem.

Reaktiv barndoms kopplingsstörning

De långa timmarna med många föräldrar, de tillfälliga ersättarna, barnkammaren i stadier före 2 år, underlättar inte att de tider och kvaliteten på relationen som många barn behöver. Majoriteten av barn som presenterar förändringar i det affektiva bandet att ständigt sätta kärleken till sina föräldrar och de band de har gemensamt. Kullar paradoxal är att de gör det genom en subtil process av krav, manipulationer, lögner och till och med att använda aggressivt och våldsamt beteende gentemot de människor som vill ha. Ibland, mot sig själva. Det är som om de ständigt kommer att behöva bekräfta föräldrarnas fysiska närvaro och närhet, även för att de ska vara gräl.

Andra barn presenterar somatiseringar frekvent (Huvudvärk, antagna sjukdomar för att få moderns uppmärksamhet). Verbal manifestationer av typen "Ingen älskar mig" eller "Jag skulle vilja dö."I själva verket kan en länkstörning leda till en depressiv bild. Ibland inträffar symptomatologin sent under barnets tillväxt och när säkerheten som uppnåtts vid den tiden går förlorad på grund av något faktum som brister kraftigt in i barnets liv (mors sjukdom, separering av föräldrarna, förlust av några av föräldrar, plötsliga bosättningsförändringar, etc).

Varje barn är annorlunda och därför måste vi noggrant analysera sin egen historia och känslor såväl som andra Faktorer av risk närvarande. Men på denna sida kommer vi att försöka ge några allmänna verktyg för att arbeta med alla de barn som på ett eller annat sätt är uppenbart problem härrörande från ett affektivt band som inte är ordentligt etablerat vid den tiden eller trunkerade, när det redan uppnåddes, för nya oförutsägbara Vitala omständigheter och vem som lever på ett smärtsamt sätt att konditionera deras beteende. Kriterier för diagnos av den reaktiva störningen av kopplingen av barndom eller barndom till. Sociala relationer i de flesta av de extremt förändrade och olämpliga sammanhangen för utvecklingsnivån, som börjar före de 5 år av* ålder, och gjord av 1 eller 2:

1. Ihållande oförmåga att initiera de flesta av de sociala interaktionerna eller svara på dem på ett lämpligt sätt på utvecklingsnivån, manifesteras av alltför hämmad, hypervigilerande eller extremt ambivalenta och motsägelsefulla svar (P. t.ex., Barnet kan svara på sina vårdgivare med en blandning av tillvägagångssätt, undvikande och motstånd för att tröstas, eller kan manifestera kallt övervakning)
2. Diffus obligationer som manifesteras av oskärpa sällskap med anklagad oförmåga att manifestera lämpliga selektiva band (P. t.ex., överdriven kännedom om främlingar eller brist på selektivitet i valet av kopplingssiffror)

Störningen av Kriterier a Det förklaras inte uteslutande av en utvecklingsförsening (som i mental försening) och uppfyller inte generaliserade utvecklingsstörningskriterier.

Patogen föräldraskap manifesteras åtminstone av en av följande egenskaper:

1. Permanent avskedande av barnets grundläggande känslomässiga behov relaterade till välbefinnande, stimulering och tillgivenhet
2. ihållande avskedande av barnets grundläggande fysiska behov
3. upprepade förändringar av primära vårdgivare, vilket förhindrar bildning av stabila länkar (P. t.ex., frekventa förändringar i de ansvariga för föräldraskap)

Det antas att den typ av föräldraskap som beskrivs i kriterier C är ansvarig för det förändrade beteendet som beskrivs i kriterier A (P. t.ex., Förändringarna av kriterierna för att börja efter upprättandet av den patogena vården som visas i kriterierna C). F94.1 hämmad typ: Om kriterium A1 dominerar i klinisk presentation F94.2 Disinhibiterad typ: Om kriterium A2 dominerar i den kliniska presentationsinsatsen och orienteringar kommer interventionen med barn som presenterar kopplingslänkar att bero på deras nuvarande omständigheter och uppenbarligen på deras egen historia. I vissa fall kan terapeuten inte modifiera miljöesituationer som genererar och underhåller problemet (förluster av föräldrar, separationer, extrema fattigdomsförhållanden eller marginella miljöer etc.), så hans arbete kommer att fokusera på barnet själv och de nuvarande referensfolket.

I andra fall, till exempel, barn av standardiserade familjer som lider av att koppla problem av olika skäl (adopterade barn, kronisk modersjukdom, tvingade separationer etc.) Arbetet kan göras på familjenivå och i dess omedelbara miljö (skola, etc.) Med en bättre prognos om det inte finns några andra riskfaktorer. Även om individuellt psykologiskt arbete med barnet kan vara nödvändigt, kommer i de flesta fall ett av terapeutens huvudmål att ge information och förståelse för problemet till barnets föräldrar eller vårdnadshavare. a) Individuellt psykologiskt arbete i allmänna termer, när det finns problem med att länka i en tidig ålder är det grundläggande målet att stärka barnets känslomässiga linje. Det är att barnet får självförtroende eftersom vi ger större affektivt stöd av referensfigurerna och en förutsägbar och stabil miljö.

Som en del av interventionen psykolog barnslig Du kan arbeta med konkreta aspekter av barnets känslor och känslor. Enligt ålder och historia kan det vara nödvändigt att omarbeta gamla traumor eller följa barnet i att hantera nya situationer. Många av deras missgynnade beteenden är fortfarande reaktiva manifestationer på aktuella eller tidigare stressiga viktiga situationer. Därför måste vi på terapeutisk nivå försöka korrigera dem men utan att glömma deras känslomässiga ursprung. I allmänna termer förväntas det en bättre utveckling så snart som möjligt eller förstärka de affektiva länkarna efter att de första symtomen dyker upp. b) Strategier för att lära föräldrar eller vårdnadshavare Det första målet är att förklara för föräldrar eller vårdnadshavare problemet med problemet.

Från denna förståelse måste vi som en allmän strategi förbättra utrymmen för daglig kommunikation med barnet. Prioritera kvalitet kontra mängden i interaktion. Foster för att förklara dina känslor och känslor (sorg, glädje, etc.) mer än vad han har gjort (spela, gå på en utflykt, etc.). I detta avseende kan den känslomässiga tidningen användas där en sak som barnet har bott positivt och en annan där han måste förbättra. Detta måste tjäna som grund för föräldrar att resonera med honom de aspekter av deras känslor och beteende som oroar dem. Normalt kan detta göras på natten strax före sänggåendet.

Markera mycket tydligt konsekvenserna av beteenden som vi vill korrigera (straff) men när beteendet inträffar ropar vi inte eller försöker be om förklaringar eller anledning till vad som hände. För att göra detta kan vi använda nattutrymmet för den "känslomässiga tidningen" där vi redan är mer avslappnade. När olämpligt beteende inträffar. På detta sätt går barnet från att bli offer för att känna sig ansvarig för föräldrarna ". Detta kan vara mycket effektivt hos barn som exakt har rädsla för förlust eller känslomässig distans av föräldrarna, men det bör användas försiktigt eftersom vi pratar om barn med affektiva problem. Du måste avvisa barnets dåliga beteenden, aldrig barnet själv. Det vill säga, vi kommer att berätta för honom att han har uppfört sig dåligt men inte att han är ett dåligt, olydigt barn etc.

För att arbeta konkreta aspekter av ditt beteende, använd ekonomin för chips genom visuell grafik. Håller i förväg och definierar spelets regler. Försök att öka fritiden tillsammans. Påminn honom hur mycket vi älskar honom och hur viktig han är för familjen. Ge honom framträdande och vet hur man berömmer honom rätt beteende eller arbetar omedelbart efter att ha genomfört det. Om det finns impulsivitet eller uppmärksamhetsproblem kan vi integrera spel som främjar förseningen av svaret och tänkandet innan man agerar.

Det är bättre att upprätta ett dagligt schema så att vi kan vara med honom tillsammans. Dessa aktiviteter måste levas av barnet som ett lekfullt utrymme inte som uppgifter. Föräldrar måste kunna öppna, från en tidig ålder, en dörr i barnet så att de kan släppa ut sina känslor och känslor. Att veta hur man lyssnar, följer med den inre världen är det bästa sättet att bygga en ung man utan komplex och bra självkänsla. Allt detta återfår särskild betydelse för barn som av en eller annan anledning har sett trunkerad den tidiga länken.

Den här artikeln är bara informativ, i psykologi online har vi ingen makt att göra en diagnos eller rekommendera en behandling. Vi inbjuder dig att gå till en psykolog för att behandla ditt specifika fall.

Om du vill läsa fler artiklar som liknar Reaktiv barndoms kopplingsstörning, Vi rekommenderar att du går in i vår kategori av barnpsykopatologi.