Spädbarns temperament och justeringsgodhet. Anpassa till ditt barn

Mitt syfte med den här artikeln är att klargöra begreppet temperament, berätta för dess historia, genom författare som Hippokrates eller Ivan Pavlov och de viktigaste dominerande teorierna idag. Därifrån kommer vi att dra skillnaderna mellan, de som Thomas och Chess ringde, enkla barn, svåra barn och långsamma reaktionsbarn. 

Från Thomas och schackteori, Vi kommer att stå i begreppet justeringsgodhet, skapad och myntad av dem, som inte talas om mycket och har en viktig betydelse för behandlingen av föräldrar med sina barn. Vi kommer att utveckla de viktigaste teoretiska idéerna om konceptet och sedan ge några tips eller initiativ att ta hänsyn till vård av de små. 

Innehåll

• Temperamentets historia
  • Hippokrates
  • Ivan Pavlov
  • Thomas och schack
    • Enkla barn
    • Svåra barn
    • Långsamma reaktionsbarn
  • Bussar och plmen
    • Känslomässighet
    • Aktivitet
    • Sällskaplighet
• Justeringsgodhet
• Temperament och fästning
  • Bibliografiska referenser

Temperamentets historia

Termen temperament hänvisar till det faktum att varje enskild manifesterar en speciell stil av beteendefunktion, av känslomässig natur och kopplad till hans personlighet, ett begrepp som utsågs från forntida ålder, i grekisk medicin, i filosofi och är fortfarande i kraft. Ordet temperament kommer från det latinska temperamentet (blandningen).

Vanligtvis Personlighet kommer att vara den slutliga produkten som bildas av interaktionen mellan individuellt temperament med miljön. Vi hänvisar till termen temperament till de egenskaper som De är närvarande vid födseln, Och det är relativt stabil Under barndomen (Stifer och Jain, 1996). 

Definitionen av temperament, som vi kommer att stanna här, är Allport (1975)

Temperament hänvisar till de karakteristiska fenomenen av individens natur, inklusive dess mottaglighet för känslomässig stimulering, dess vanliga energi och dess svarhastighet, kvaliteten på dess rådande humör och alla särdrag i fluktuationer och intensitet av humör, betraktas som dessa fenomen som beroende av den konstitutionella uppsättningen och därför av ärftligt ursprung.

Hippokrates

Hippokrates på 500 -talet.C. Han beskrev fyra typer eller kategorier av individer, som han kallade Moods (López, 2016):

1. Blodet eller glada: Det är glad, energiskt, kraftfullt, med kraft. De är människor på gott humör, passionerade och som ger förtroende.
2. Den melankoliska eller svarta gallan: Melankoliken är rastlös, mycket reflekterande, instabil och orolig. De dyrkar tystnad och ensamhet, glömmer sin omgivning och lätt distraherade.
3. Choleric, relaterad till en ökning av gul gall: Choleric är kvarvarande, snabbt i sina beslut, som strävar efter stora, aktiva och extrovert. De är ambitiösa, individualistiska och krävande människor.
4. Den flegmatiska, till vilket ett överskott av slem tillskrivs: Den flegmatiska mannen är reflekterande, lugn, mycket rättvis och oförstörbar, lite engagerad, trevlig. De älskar bra liv och de gillar att arbeta lite. Typiska för passiva eller lugna individer

Grekerna och romarna, på 500 -talet.C., De trodde att förhållandet mellan de fyra stämningar skapade en opposition mot två universella kompletterande egenskaper: Värme vs kyla och torrhet mot fukt (Siegel, 1968, som citeras i Tieñol et al., 2003). Dessa egenskaper var relaterade till de fyra grundläggande elementen i världen: Vatten, luft, eld och jord. Grekarna antog att balansen mellan dessa egenskaper producerade ett internt harmoniskt tillstånd som inkluderade rationalitet, känslomässighet och beteende. Barn var impulsiva och irrationella eftersom de föddes med en överflödig fukt.

Ivan Pavlov

Ivan Pavlov, begreppet temperament närmade sig och återupptogs. Han försökte med hundar konditioneringen. Vissa hundar lärde sig bra, och de stannade med samma beteende (Molina och Batlle, s.F.). Andra blev arga och kastade som innehav. Vissa låg ner och andra hoppade och vridna. 
Pavlov drog till att han kunde förklara dessa Personlighetstyper genom två dimensioner:

• Global stimuleringsnivå (kallas spänning) att hundhjärnor hade tillgängligt.
• Förmågan hos dessa hjärnor att ändra sina stimuleringsnivåer: nivån på hämning att deras hjärnor hade tillgängligt.

Och detta ville han relatera igen för att använda begreppen grekerna i temperamentet kommenterade i föregående avsnitt, förklarade sedan på följande sätt (Molina och Batlle, s.F.):

• Mycket stimulering och god hämning: Blod.
• Mycket stimulering och dålig hämning: kolerisk.
• Inte mycket stimulering och betydande hämning: flegmatisk.
• Inte mycket stimulering och dålig hämning: melankolisk.

För närvarande är de mest accepterade modellerna och teorierna om temperament de två som vi presenterar nedan, framför allt teorin om Thomas och schack.

De fyra typerna av mänskligt temperament

Thomas och schack

Dessa författare gjorde olika longitudinella studier, sedan decenniet av 50 till 80 -talet (Molina och Batlle, s.F.). De Longitudinell studier Dessa är studier där en övervakning, vart x år, följs upp för att se de förändringar som uppstår i provet. Av dessa studier de tog olika hypoteser:

1. han Temperament är en uppsättning beteendemönster, som har en biologisk bas, även om de kan modifieras och påverkat. 
2. De Barn, från födseln, har markerat individuella skillnader I dina beteendemönster.
3. Temperament och miljö är relaterade dubbelriktat och är beroende av varandra.
4. han Temperament är inte detsamma som personlighet.
5. Konceptet av justeringsgodhet, Vad kommer du att se senare.

1968 revolutionerade Alexander Thomas och Stella Chess tillvägagångssätt för barnets temperament och framhöll deras förmåga att påverka miljön. De kontrasterade detta perspektiv med modeller som traditionellt betraktade barnet som en passiv receptor för yttre påverkan, eller av en unilineal och enkelriktad kausalmodeller (Estañol et al., 2003). Thomas och schack etablerade nio kategorier av temperament:

1. Aktivitetsnivå: Motorkomponenten i ett barns funktion, relaterad till dagtid och inaktiva perioder. Barns fysiska aktivitet. 
2. Rytmisk regelbundenhet: Förutsägbarheten för barnets funktion eller beteende. Det kan ses i förhållande till sömn- och vakenhet, hunger, matningsmönster eller avföring. Regelbundenhet i deras rutiner och aktiviteter.
3. Tillvägagångssätt eller isolering: Den första reaktionen på någon ny stimulans, vare sig det är en mat, en leksak eller en person. Tillvägagångssvar är positiva och isoleringsreaktioner är negativa.
4. Anpassningsförmåga: svar på nya eller förändrade situationer. De första svaren är inte en anledning till oro, utan den lätthet som de omdirigeras eller modifieras mot önskad riktning.
5. Svarströskel: nivån på intensiteten på den stimulering som krävs för att framkalla ett svar. Begagnade beteenden är de som rör reaktioner på sensoriska stimuli, miljöobjekt och sociala kontakter.
6. Reaktionsintensitet: Svarets energinivå, oavsett kvalitet eller adress.
7. Humorkvalitet: Mängden trevlig, lycklig och vänlig tillgivenhet, i motsats till det displacant, lite vänliga eller obekväma beteendet.
8. Allbarhet: Effektiviteten av konstiga miljöstimuli, som stör eller förändrar riktningen för det initierade beteende. Förmåga att bli distraherad eller inte göra det. 
9. Uthållighet och uppmärksamhetskapacitet: Uppmärksamhetens kapacitet hänvisar till den tid då en viss aktivitet upprätthålls eller följs av barnet, särskilt uthållighet i svåra situationer värderas.

Baserat på dessa nio aspekter ritade de skillnaderna mellan de olika barnen. Författarna fann, genom kliniken som genom faktoranalys, Tre typer av temperament o Diagnostiska kategorier: Enkelt temperament (enkla barn), svårt temperament (svåra barn) och långsamma reaktioner (långsamma reaktionsbarn).

• Enkla barn

Dessa barn visas regelbunden I mat-, sömn- och eliminationscykler. De har en Positiv reaktion mot nya situationer och kan acceptera frustration. De anpassar sig till förändringar snabbt. Ha bra humor för det mesta och leende tillräckligt. Enkla barn har en Positiv humor är glad och kärleksfull.

• Svåra barn

Dessa barn, till skillnad från de tidigare, är oregelbunden I mat, eliminering och sömn, förutom att ha negativa svar Som att gråta eller raserier i nya situationer och frustrationer. De har problem med att anpassa sig Till förändringen. De har socialiseringsproblem, med familj, skola och med sina klasskamrater. De har vanligtvis en Negativ humor och hög irritabilitet. 

• Långsamma reaktionsbarn

Långsam reaktion barn är inte särskilt aktiva och inte tillgängliga, det vill säga, blyga och rädda barn. Dessa barn visar negativa svar, men av mindre intensitet än svåra barn, när de är i nya situationer, men de accepterar dem gradvis. De har ganska regelbundna rutiner. Hans största problem varierar från ett barn till ett annat. 

Bussar och plmen

Teorin om Bluss och plomin betraktar temperament som en uppsättning av Personlighetsdrag som uppfyller tre kriterier: de är Ärftliga, de visas snart i livet och visar stabilitet Under hela livscykeln (Vives och Batlle, s.F.). Temperamenten som uppfyller trippelkriterierna är: Emotionality, Activity and Socialy (EAS).

Var och en av temperamenten är relaterade till den evolutionära arv och personlighetsutveckling och har observerats i en mängd olika arter. Teorin inkluderade ursprungligen impulsivitet, Även om det utesluts av bristen på tillräckliga bevis med avseende på att det ärvades av nämnda drag. 

• Känslomässighet

Emotionality beskrivs som en Status för obehag som åtföljs av en hög upphetsning. Under de första sex månaderna av livet skiljer denna känsla av obehag i rädsla och ilska. han Rädsla och ilska De betraktas av majoriteten av författarna som universella känslor och uttrycks genom motoriska, uttrycksfulla, fysiologiska och kognitiva processer, vars variation ger upphov till individuella skillnader.

Barn kan differentiera båda i Aktiveringströskel (Minsta stimulansintensitet för att orsaka rädsla eller ilska svar), latenstid (tid mellan stimulansen och svaret) och svarstid. I detta avseende presenterar de mest rädda eller otydliga barnen en lägre tröskel, en lägre latenstid och en längre svarstid.

• Aktivitet

Aktiviteten är en temperamentfunktion som hänvisar till sätt på vilket svaren görs, Och inte till dess innehåll. Aktiviteten definieras som Fysisk energiförbrukning, och det observeras genom dess komponenter i: tid, kraft och motstånd. Aktiviteten hänvisar bara till rörelser för huvud, bagageutrymme och lemmar.

han tid hänvisar till hastigheten med vilken åtgärderna genomförs. I den meningen har vi snabba och långsamma barn. han kraft nämner handlingens amplitud eller intensitet. Mycket aktiva barn använder mer styrka i sina handlingar, skriker hårdare och träffar föremålen oftare än mindre aktiva barn som skulle öppna dörren mer mjukt och höja tonen i rösten lite. På tredje plats har vi uthållighet som hänvisar till permanentens tid i samma aktivitet. I detta avseende tenderar barn med högt motstånd att vara aktiva under dagen än de som har lågt motstånd.

• Sällskaplighet

Sällskap definieras som Barnpreferens för att vara med andra istället för att stanna ensamma. Mycket sällskapliga barn är starkt motiverade av sökandet efter företaget och tolererar inte att vara ensamma och behöver kontinuerlig uppmärksamhet för att ägnas åt. Tvärtom, den minst sällskapliga tolererar ensamheten bättre och söker mindre uppmärksamhet åt andra, som genom överskott kan betrakta påträngande, även om de som en social art inte avser isolationen.

Justeringsgodhet

Anpassningen av en person till sitt sammanhang är resultatet av interaktionen av Organismiska och miljömässiga variabler, Vilket innebär grunden för många teoretiska perspektiv i psykologi (Lozano et al., 2007). Konceptet av Thomas och schackjusteringsgodhet, Det är formulerat 1977 och ger en användbar ram för att förstå mekanismerna genom vilka vissa personliga egenskaper, temperament, i deras interaktion med miljöfaktorer, kan leda till olika former av social funktion och mer specifikt av barnet.

Justeringsgodhet inträffar när temperamentet hos ett barn och andra egenskaper, såsom intellektuell nivå, och egna färdigheter, är lämpliga för att hantera miljöns krav, förväntningar och möjligheter, vilket leder till optimal utveckling för honom. I det fall som barnet inte lyckas möta utmaningarna i sin omgivning, produceras det som kallas justeringsfattigdom. Detta leder till ämnet för en missanpassad funktion och en förvrängd utveckling. 

Papalia (2010) definierade justeringsgodhet som "Anpassning av ett barns temperament till miljöbehov och begränsningar". Du måste komma ihåg det Barnets temperament är medfödd, Det lärs inte av förstärkningar som andra discipliner kan säga, men det har visat sig vara en medfödd och knappast formbar i barndomen, Att vara större plasticiteten i temperamentet efter barndomen. 

"Nyckeln till att uppnå en hälsosam anpassning är justeringens godhet, Korrespondens mellan barnets temperament och miljöns krav och begränsningar varav barnet måste ta hand "(Papalia, 2010, s183). Problem kan uppstå om ett mycket aktivt barn förväntas förbli rörligt, om det är en långsam att uppmuntras att ständigt skjuter nya situationer, eller om en ihållande flyttas bort från spännande projekt (Belsky, 1997, 2005; Stright, Gallagher och Kelley, 2008, som citeras i Papalia, 2010).

Barn med svårt temperament kan vara mer sårbara för kvaliteten på föräldraskap än andra barn med enkel eller långsam reaktion och kan behöva Mer känslomässigt stöd och respekt för deras autonomi. Föräldrar som inser att ett barn agerar på ett visst sätt på grund av medfödda trender och inte för latskap eller dumhet är mindre benägna att känna skuld, ångest och fientlighet. De kan också förutse barnets reaktioner och hjälpa honom att anpassa.

Teoretikerna för utveckling, evolutionär psykologi och psykologi i livscykeln har sagt det De goda föräldrarna De kan reagera annorlunda eftersom de är känsliga och flexibla med avseende på varje barns individualitet, istället att barn anpassar sig till samma form eller reaktion (Martínez et al., 2014). Det vill säga, att föräldrar anpassar sig och anpassar sig till barn istället för tvärtom för att uppnå barnets optimala utveckling. 

Efter alla dessa uppgifter, efter Papalias idéer, kan vi dra slutsatsen att det bästa Det är inte så att det finns enkla barn eller svåra barn, men det finns föräldrar som anpassar sig väl till deras barns behov och föräldrar som anpassar sig på ett mindre optimalt sätt. Att säkerställa god anpassning innebär att den vuxna måste skapa ett familjeklimat som Erkänna barnets temperamentsstil och främja dess anpassning (Martín et al., 2009). 

Temperament och fästning

I en utredning med barn från 6 till 12 månader och deras familjer observerades att Ltill mammans känslighet och temperamentet hos hennes barn påverkade fästmönstren (Seifer et al., 1996, som citeras i Papalia, 2010). Vissa neurologiska eller fysiologiska aspekter kan påverka temperamentsfulla skillnader i fästning .

"Temperamentet för ett barn kan inte bara ha en direkt effekt på fästningen utan också en indirekt genom sin effekt på föräldrar"(Papalia, 2010, s. 190). I studier i Nederländerna var 15 -dagars ålder -klassiga spädbarn klassificerade som irritabla mycket mer benägna än inte irriterade för att visa en osäker koppling (särskilt undvikande vidhäftning). Tvärtom, irritabla barn vars vårdgivare fick besök hemma där de fick lära sig att lugna var lika sannolikhet som inte irriterad för att vara kvalificerade som barn med säker fästning.

Därför kan ett spädbarns irritabilitet förhindra utvecklingen av en säker fästning., 2000, som citeras i Papalia, 2010). Godheten i anpassningen mellan far och son kan mycket väl vara nyckeln till att förstå säkerheten för fästning.

Testa camir-r för att utvärdera din bifogningslänk, upptäck vilken som är din

Bibliografiska referenser

• Albores-Gallo, L., Márquez-karaveo, m. OCH., & Estañol, b. (2003). Vad är temperament? Återlämnandet av ett förfäderkoncept. Mental hälsa, 26(3), 16-26. https: // www.Medigrafisk.com/pdfs/salmen/SAM-2003/SAM033C.Pdf
• Allport, g. W. (1975). Personlighetsutveckling. Eleven, inlärningsprocessen, skolan, 66(3), 10. 
• Aguirre Acevedo, D. C., Cristina Garcia, m., & Martínez, M. (2015). Svar på stress, temperament och uppväxt hos colombianska barn på 1 år. https: // hdl.Hantera.Net/10495/32359
• Farkas, c. & Rodríguez, K. TILL. (2017). Mödrarnas uppfattning om barns socio -emotionell utveckling: Förhållande till barntemperament och mödrarnas känslighet. Psychological Research Act, 7(2), 2735-2746. https: // doi.org/10.1016/j.aipprr.2017.06.003
• Feldman, r. D., Brutto, d., Gamla, s. W., Salinas, m. OCH. ANTINGEN., & Papalia, D. OCH. (2005). Mänsklig utveckling. https: // Psychologoseducativas Generation20172021.Filer.WordPress.com/2017/08/Papalia-Feldman-Development-Human-12a-ed2.Pdf
• López huertas, n. (10/17/2016). Gomeres: hälsa, historia, kultur och tanke.
• Lozano, E. TILL., Conesa, m. D. G., & Hernández, E. H. (2007). Förhållanden mellan utbildningsstilar, temperament och social anpassning i barndomen: En recension. Annals of Psychology Annals/Annals, 23(1), 33-40. https: // tidskrifter.um.ES/AnalyESS/Article/View/23231
• Ramos Martín, J. M., Sancho García, M., Cacher Sanz, s., Vara Arias, m., & Iturria Matamala, f. (2009). Barntemperamentet inom området primärt förebyggande: Förhållande till utvecklingskvoten och dess modifierbarhet. Klinik och hälsa, tjugo(1), 67-78. https: // scielo.Isciii.ES/PDF/CLINSA/V20N1/V20N1A06.Pdf
• Rothbart, m. (2011). Tidig temperament och psykosocial utveckling. Humör. Encyclopedia om utveckling av barndomen; Rothbart, MK, ED.