Idrottspsykologi i skolan och ungdomsfotboll

Detta samtal är avsett att komma ihåg några upplevelser och ta upp några frågor inom ett område som är så attraktivt som okänt eller bättre utforskat, fotbolls- och idrottspsykologi.

I denna Psychology Line -artikel kommer vi att presentera ett samtal om LTill idrottspsykologi i skolan och ungdomsfotboll.

Låt oss starta det här samtalet och jag tvivlar inte på att jag kommer att vara åtminstone intressant och inte bara för dem som känner passion för denna underbara sport (idag förvandlades till ett underbart företag) utan också för älskare och utövare av psykologi, fysisk kultur och till All den personen med en svaghet för att fördjupa frågor i förhållande till mänsklig tanke och sport.

1. Vikten av fotboll i vårt samhälle
2. Den psykologiska frågan i framtida idrottare
3. Förebyggande för framtida idrottare
4. Diskussion om ett omfattande program

Vikten av fotboll i vårt samhälle

Fotboll är förmodligen den vackraste sporten, den enda som kan kombinera ingredienser som Konst, estetik, hat, aggressivitet, solidaritet och känslor bland andra och det finns också något som vi måste understryka är den enda sporten som spelas med dina fötter exklusivt men dess strategi är mental. När man hänvisar till fotboll och den plats som är ockuperad på social nivå är en passion som multipliceras.

Det är den sport som valts av fler människor i världen att spela den, gå njut av domstolarna, följ honom på TV eller helt enkelt läsa den. Det är en sport där alla tänker på spelet; Människor, journalister, spelare och tekniker. Fotboll är en sport som har varit superprofessionaliserad och som en superprofessionaliserad sport har den förvandlats till en ny produkt, Ett nytt varor. Det är omöjligt att tro på denna miljö att en spelare helt njuter av spelet, det vill säga känna tillfredsställelse, lekfullt nöje; I hög konkurrens minimeras njutningen eftersom det överdrivna trycket i tävlingen ger avbrott och psykologisk väl -att vara både i professionell fotboll och i skolan och ungdomen innan det spelades av Honor, av en medalje, av grannskapet idag du spelar för en institution, för berömmelse, för pengar eller för en utomlandsöverföring.

När vi pratar om skol- och ungdomsfotboll pratar vi om en befolkning på Tonåringar mellan 13 och 18 år Med samma passion och samma mål är en motivation men med olika familj, personlighet, olika sociala extraktion och psykologisk attityd.

Den psykologiska frågan i framtida idrottare

Enligt olika författares bidrag känner framtida idrottare benägna att utöva sport för:

• Tillfredsställelse med fysisk aktivitet
• Förbättra dina färdigheter
• Konst och expertis inom sport
• Resor
• Extrinsic belöningar

Den framtida fotbollsspelaren måste vara en idrottare som kännetecknas av att ha:

Målens tydlighet.

• Initiativ.
• Disciplin.
• Inträdesbeslut.
• Envishet.
• Saft saft si.
• Självstyrelse.

Men när vi arbetar med idrottare från skolan eller ungdomskategorier hittar vi en helt annan bild, till exempel olika verk som utförs i Argentina, Ecuador och Colombia som kännetecknar det med en:

• Dåligt självförtroende.
• Dålig kommunikationsförmåga.
• Emotionell instabilitet.
• Kritiskt familjemedium.
• Motivera attityd till misslyckanden.
• Svårigheter i interpersonella relationer.
• Beteendeproblem.

Innan den här bilden Sportpsykologi höjer:

• Lös konflikter (kommunikation, idrottsman tränare, offentlig familj)
• Den unga manens sociala utveckling
• Stresshantering
• Personlighetsutveckling
• Stimulera forskning
• Hälso- och livsfilosofi.

Psykologens arbete som tränare, fysisk och medicinsk tränare mäts av dess effektiva. De stora två Mål som leder psykologens uppgift I denna kategori är de:

1. Förebyggande och främjande av mental hälsa av idrottaren, inramad i människans plan.
2. han Högre möjliga prestanda Vid tävlingstillfället, det vill säga: potentiella och mentalt utbilda psykologiska attityder som förtroende, koncentration, motivation, isolering av yttre och interna påtryckningar, hjälpa gruppen att sammanhänga och förbättra coach-spelare-förhållandet.

När vi arbetar i skol- och ungdomsfotboll måste vi veta att axeln inte uteslutande sätts på resultaten, men i främjandet av det största möjliga antalet spelare till den professionella divisionen.

Förebyggande för framtida idrottare

När du utvecklar denna uppgift Vi måste förhindra:

• Skolskolan: Först försöker vi övervinna falska dikotomier som lek eller studier, leka eller ha en flickvän, etc. Vi måste istället försöka vägleda det eftersom om du organiserar din tid kan den unga mannen träna, leka, ha en flickvän etc. På detta sätt kan du uppträda på alla plan utan att förlora sina intressen och motivationer. För ungdomar är det mestadels att skolan är synonymt med att ha det bra, fotboll är en kort lopp utan att ta hänsyn till de möjliga skadorna som verkar göra då under de andra 30 år av livet. Att börja från denna utbildning ger fler element att möta livet mer och svårare.
• Utvisningar: Soccer är ett lagspel utöver att skada utvisningen utvisningen skadar också hela gruppen eftersom laget lämnar i numerisk underlägsenhet, detta är en aspekt som går obemärkt men som är nödvändig för att ta hänsyn till det i de olika tävlingarna.
• Skador: Statistik berättar för oss att spelare som anländer för första gången till en klubb skadas oftare, vanligtvis under den första månaden; Det finns två grundläggande faktorer: miljöförändringen och förändringen av rytm i träningskrav, den första hänvisar till den fysiska platsen (hus, hotell, stad, stad) mellanpersonliga relationer (familj, flickvän, vänner, skola, etc.) Den andra faktorn i de flesta fall är träningsgraden större än den vanliga.
• Stressinduktorer: I denna division är föräldrarna, bruden, vännerna i många fall är induktorerna för stress, droger, alkoholism och konkurrenskraftig aggression. Som framgår av följande fras "Som en ung man kan spela bra om varje gång han gör ett fel, lyssnar han på moderns klagomål och uppfattar Faderns besvikna ansikte (L. Forti) "

I detta skede finns det det största antalet öknar både skola och idrott, vilket framgår av Weinberg och Gould (1995) konstaterar det Det maximala idrottsdeltagandet sker mellan 10-13 år Och att idrottspraxis från denna ålder börjar överges genom att placera kursen cirka 35% i ungdomsåldern, eller vad som är samma, av varje 10 barn som är inblandade, 3-4 lämnar när de är unga

Gould et al. (1982) höja några av Anledningar till varför unga idrottare lämnar Praxis för fysiska sport:

• Jag har andra saker att göra.
• Det var inte så bra som jag trodde.
• Det var inte roligt nog.
• Jag ville göra en annan sport.
• Jag tål inte trycket.
• Det var tråkigt.
• Jag gillade inte tränaren.

Andra forskare indikerar att orsakerna till att ungdomar överger sporter beror på att de uppfattar att deras personliga mål inte har uppfyllts. Några skäl som stöder detta argument är: de spelar lite tid, de har små chanser att förbättra sina färdigheter, de upplever konkurrenskraftig stress, det finns överdriven tonvikt på att vinna, brist på motivation från sin familj och vänner och följaktligen de de Sluta hitta det roligt. Ungdomar överger fysiska sportaktiviteter eftersom de hittar roligare hobbyer eller för att deras förväntningar, både inom och utanför skolans sammanhang, har varit frustrerade (Fox och Biddle, 1988).

Med tanke på detta fenomen med sportavfall höjer vi följande i syfte att Förbättra fotbollsövningen skola och ungdomar och Undvik avhoppningar:

• Förstärka ansträngningen
• Mindre kompetens genom rivalitet
• Individuella instruktioner.
• Självutveckling.
• Framgångskontroll
• Föräldrars utbildning.
• Utveckla samarbete och främja bland barn moraliska resonemangsstrategier i fysiska utbildningskurser.
• Förbättra utbildningen och rådgivningen från skolor -barntränare.
• Träna och ge råd till domare.

Diskussion om ett omfattande program

Slutligen presenterar vi ett omfattande träningsprogram för diskussionen riktad mot idrottsregissörer, tränare, föräldrar och idrottare av denna kategori:

• Hälsa och kost.
• Utbildning.
• Livsträning.
• Ekonomisk kampanj.
• Fotbollsskolor.
• Intervju med föräldrar. Sociofamiljsundersökning.
• Psykopedagogisk träning till tränare.
• Psykologisk utvärdering till fotbollsspelare.
• Kontroll av utbildnings- och idrottsbeteende. (Akademisk övervakning och råd).
• Utveckling av deltagande tekniker. Dynamik.
• Utveckling av konstnärliga och yrkesmässiga workshops.
• Deltagande i tävlingar

Som ett resultat av detta förslag genom att låsa med idrottare från dessa kategorier Vi har uppnått:

• Förbättra beteendet av ungdomsspelare
• Familjen har tagit Mer processmedvetenhet
• Tränarna förvärvar Större gruppdomän
• Tillämpningen av workshops Förbättra personlig utveckling

Den här artikeln är bara informativ, i psykologi online har vi ingen makt att göra en diagnos eller rekommendera en behandling. Vi inbjuder dig att gå till en psykolog för att behandla ditt specifika fall.

Om du vill läsa fler artiklar som liknar Idrottspsykologi i skolan och ungdomsfotboll, Vi rekommenderar att du går in i vår utbildningskategori och studerar tekniker.