Ekologisk teori om bronfenbrenner

De Ekologisk teori Bronfenbrenner bygger på idén att för att helt förstå utvecklingen, hur barnets unika egenskaper interagerar med barnets miljöer måste beaktas.

Miljön betraktas som en serie kapslade strukturer som sträcker sig från hemets närmaste ram genom andra sammanhang där barnet tillbringar sitt liv, till exempel skola och grannskap, och når den mest avlägsna kulturen mer bred.

Det föreslås att var och en av dessa nivåer (grafiskt representerade som koncentriska cirklar) har en kraftfull inverkan på barnets utveckling.

Innehåll

• Ekologisk teori om bronfenbrenner
  • Mikrosystemet
  • Mesosystemet
  • Exosystemet
  • Makrosystemet
• Bedömning av Bronfrenner's Ecological Theory
• Referenser

Ekologisk teori om bronfenbrenner

Mikrosystemet

Den mest interna nivån kallas mikrosystem Och det hänvisar till aktiviteter, roller och relationer i omedelbara sammanhang till barnet (barnet i familjen, i skolan, med samma, i grannskapet, i kyrkan osv.).

Dessa relationer förändras över tid och med utvecklingen av personen. Traditionellt betonar barnens utvecklingsspecialister effekterna av vuxna på barnet när de studerar förhållandena mellan två personer på mikrosystemnivå.

Bronfenbrenner påpekar att inte bara vuxna agenter påverkar pojkens beteende, utan barnet påverkar också vuxenbeteende. Med andra ord är alla diadiska relationer dubbelriktade och ömsesidiga.

Idag erkänner många undersökningar effekterna av barnets egenskaper på det sätt som andra reagerar mot honom. Diadisk interaktion påverkas också indirekt av närvaron av tredje part.

Till exempel, när föräldrar uppmuntrar mödrar när det gäller vård av sina barn, är de mer effektiva i uppgifter som barnfoder. Å andra sidan är spänningen och äktenskapskonflikten förknippad med fler odugliga barn i matfärdigheter. Därför, Utvecklingen av barn måste förstås i termer av dessa komplexa interaktioner.

Mesosystemet

Den andra nivån av Bronfenbrenners ekologiska teori är Messosystem. Det hänvisar till förhållandena mellan mikrosystem som hem, skola eller grannskap.

Författaren hävdar att barnets utveckling underlättas genom sammankopplingar mellan dessa ramar. Således, till exempel, kan barnets förmåga att lära sig läsa beror inte bara på de inlärningsaktiviteter som utförs i första grundutbildningen, utan också i vilken grad dessa aktiviteter utförs och stimuleras i hemmet.

Mors interaktion med sitt barn kan påverkas av barnets relationer med sina vårdgivare i barnkammaren och vice versa. Madre-Niño och Noniño-relationer kan gynna utvecklingen av barnet när det finns kopplingar mellan dessa sammanhang, till exempel i form av ömsesidiga besök och informationsutbyten mellan hemmet och centret.

Forskning som är belägen på nivån av mesosystemet försöker fånga på ett jämförande sätt påverkan av flera av dessa ramar på beteende. En av de återkommande problemen inom detta område har varit den av Visa det inflytande som föräldrar och klasskamrater har på olika aspekter av barns beteende.

Exosystemet

Exosystemet hänvisar till sociala ramar som inte innehåller barnet konkret, men det De påverkar deras upplevelser i sina omedelbara ramar.

Exosystem kan vara formella, Som arbetsplats för föräldrar eller samhällshälsotjänster. De kan också vara informella Som föräldrarnas sociala relationer nätverk med vänner eller med den mest återkallade familjen, som ger stöd och råd om avelspraxis för barndom.

Bronfenbrenner betonar vikten av mål och aktiviteter inom exosystemet eftersom de påverkar barnets välbefinnande och utveckling. Således till exempel flexibiliteten i arbetsscheman, möjligheten till mammaledighet och tillstånd för föräldrar vars barn är sjuka är former som kan hjälpa föräldrar i sina roller och indirekt stimulera barnets utveckling.

Forskning har också visat den potentiellt negativa inverkan av ett brott av aktiviteter i exosystemet. Således, till exempel, familjer som är isolerade socialt, det vill säga som upprätthåller få personliga relationer eller i deras samhälle, eller familjer som drabbats av arbetslösheten visar en större förekomst av minderliga missbruk.

Makrosystemet

Den mest externa nivån av Bronfenbrenners ekologiska teori är makrosystemet. Detta är inte ett specifikt miljökontext, sedan Det hänvisar till ideologi, värderingar, lagar, förordningar och sedvänjor för en viss kultur.

Den prioritering som beviljas av makrosystemet till Barns evolutionära behov är särskilt avgörande Genom att bestämma sina erfarenheter på de lägre nivåerna i miljöstrukturen.

Således till exempel i de länder där Prioritet till utvecklingen av högkvalitativa standarder När det gäller vård av barn och att de tilldelar offentliga medel för att säkerställa att utfärdade kriterier uppnås, finns det mer troligt barn att uppleva stimulerande interaktioner med sina kamrater, vårdgivare och vuxna.

Bedömning av Bronfrenner's Ecological Theory

Under de senaste åren har de evolutionära undersökningarna som har integrerat miljön i sin analys spridit sig. Tyngdpunkten som har beviljats ​​till miljön har flera orsaker bland vilka reaktionen på övervägande av individualistiska tillvägagångssätt (som Freud och Piaget) i studien av utveckling sedan mitten av århundradet. Dessa tillvägagångssätt har kritiserats av försvararna av mer kontextualistiska perspektiv som ekologiska.

Som kritik av ekologisk orientering kan det noteras att med undantag för Bronfenbrenners förslag kännetecknas av frånvaron av en enhetlig och sammanhängande teori som riktar studier som omprövar miljöns roll i utvecklingen.

Således Det finns en mångfald av empiriska studier som, även om de bryr sig om miljön, inte utgör nya förslag teoretiskt. Å andra sidan analyserar många av de ekologiska studierna miljöns inflytande på ett globalt och exteriör sätt utan att vara intresserad av den psykologiska processen, och det måste beaktas att endast denna process kan stå för hur ämnet interagerar med miljön.

Referenser

• Bronfenbrenner, u. (1994). Ekologiska modeller för mänsklig utveckling. Läsningar om utvecklingen av barn, 2(1), 37-43.
• Bronfenbrenner, u. (1992). Ekologisk systemteori. Jessica Kingsley Publishers.
• Ryan, D. P. J. (2001). Bronfenbrenners ekologiska systemteori. Hämtad januari, 9, 2012.
• Stiling, s. D. (nitton nittiosex). Ekologi: Teorier och tillämpningar (Vol. 4). Upper Saddle River: Prentice Hall.