Bandura Social Learning Theory

4686
675
Karl Johansson

För de flesta av oss någon gång i våra liv har de påpekat eller bara nämnt den likhet som vi har till föräldrar. Denna likhet belyser förutsättningen att ursprunget till beteenden inte bara beror på biologiska faktorer, utan också genom utställning eller inflytande av extern stimuli "vår miljö i allmänhet" (familj, vänner, tv -program eller onlineinnehåll och kulturer). De Bandura Social Learning Theory förklaras i denna online -psykologiartikel.

Du kan också vara intresserad: Teori om lärande genom observation: Vad är och exempelindex

Bandura och beteendeism
Vad är Banduras sociala inlärningsteori
Bandura Social Learning Theory: Exempel
Böcker om bandura teori

Bandura och beteendeism

Albert Bandura föddes i Kanada 1925. Psykolog och författare som påverkades av läsningen eller hänvisningen till arbetet socialt lärande och imitation av Miller och Dollard (1941). En av hans huvudidéer är att teorierna om konditionering inte helt förklarar förvärvet och förverkligandet av ett beteende.

I början av 1950 började Bandura med ett forskningsprogram av de faktorer som påverkar eller påverkar socialt beteende.

Bandura bekräftar att observation gör att människor kan lära sig utan att utföra något beteende. Huvudtanken med social teori är antagandet att Människor lär sig genom att observera andras beteende, I detta avseende skiljer sig Bandura från Skinner som hävdade att beteende från sin egen erfarenhet är det grundläggande elementet i psykologi. Här kan du läsa B -teorin.F. Skinnare.

Det säger också att förstärkning inte är nödvändig för inlärning, även om förstärkning underlättar lärande, det säger att det inte är ett nödvändigt villkor för det.

Vad är Banduras sociala inlärningsteori

Albert Bandura, en anhängare av en social-kognitiv strategi, argumenterar för mänskligt beteende i interaktion mellan ämnet och dess miljö.

Denna författare avslöjar observationsinlärning, där var och en av oss har en repertoar av Människor vi tar som referens I olika områden i vårt liv (föräldrar, lärare, offentliga karaktärer, vänner). I denna metod väljs en modell; Senare går vi till observationen och slutligen memorerar vi och observerar om det kommer att användas för att imitera eller inte.

Observationen och en modell för beteendet utförs räcker inte; Modellen måste vara attraktiv och av intresse för den modellerade personen. Detta inträffar tack vare förmågan att se oss själva i andras beteende.

De fyra stegen i modelleringsprocessen för Bandura Theory

Uppmärksamhet: Vård av modellerings- eller lärlingspersonen måste fokuseras på modellen annars kommer inlärningen att avbrytas.
Minne: Individen måste behålla det som observeras och sedan utföra det.
Fortplantning: beteendet lanseras och personen måste kunna imitera det beteendet, inte nödvändigtvis detsamma utan måste genomföra det.
Motivering: I denna del är det nödvändigt att veta att han ledde personen till förverkligandet av beteendet. ¿Vad vill du uppnå imitera? Du kanske vill nå samma tillstånd i din modell.

Motivation är ett viktigt steg eller aspekt när du börjar lära dig vad du vill imitera. Det är viktigt att det finns skäl eller skäl att vilja lära sig något, annars är det svårt att fokusera uppmärksamhet, behållning och reproduktion av beteenden.

Lärande skäl enligt Banduras teori

Enligt Bandura finns det flera skäl till varför vi vill lära oss något, då delas de olika typerna av skäl som utsätts för den sociala inlärningsteorin:

Tidigare belöning eller straff (Tidigare förstärkning/klassiskt beteende), händer när vi har utfört ett beteende och vi får något bra i gengäld. Vi reproducerar det igen om det finns samma belöning.
Utlovad förstärkning eller straff (incitament), förväntningar på vad du vill uppnå. De är alla möjliga framtida fördelar som motiverar oss att vilja lära oss.
Vicarförstärkning eller straff, Vad vi observerade det uppnådde modellen från vilken vi lärde oss. I följande artikel hittar du definitionen och exemplen på Vicaria Learning.

De negativa motivationerna (straff) som också nämndes kan också existera och leder oss att inte imitera vissa beteende: 1. tidigare straff; 2. utlovad straff (hot) och 3. Präststraff.

Denna teori utsatt Bandura, lär oss då det Miljön där vi utvecklar kommer att stärka eller försvaga Utvecklingen av våra färdigheter och kommer också att bero på att vi kan mobilisera i olika miljöer eller sociala sammanhang genom att tillåta mer lärande mångfald och utveckla olika färdigheter beroende på den miljö som vi väljer.

Kärnan i observationsinlärning är imitation; Men det innebär också att man lägger till och subtraherar från det observerade beteendet och generaliseringen från denna observation, med andra ord innebär det kognitiva processer och består inte av enkel mimetik eller upprepning. Det är mer än upprepning eller matchning av andra människors handlingar, innebär den symboliska representationen av information och lagring av den för framtida scenarier.

Faktorer som bestämmer inlärningsmodelleringen av bandura

Enligt Albert Bandura är de faktorer som bestämmer inlärningen:

Modellens egenskaper: Människor tenderar att observera människor med hög social position snarare än de med låg nivå, kompetenta mer än de som inte är kvalificerade och mer för dem som har viss makt.
Observatörens egenskaper: Det här är de som påverkar sannolikheten för att imitation inträffar. Generellt tenderar människor med låga sociala positioner att ofta imitera beteende eller till och med frånvaron av självidentifiering eller uppfattas som en person som med egna egenskaper leder till kontinuerlig upprepning av modeller.