Vad man ska göra vid mobbning i skolan

"Jag vill inte gå i skolan ..." Det kan vara den första manifestationen att ett barn är i problem. Ibland åtföljs av tecken som felaktiga smärta, olika obehag eller svårigheter att komma ur sängen, frasen, men hänvisar den vanligtvis till en viss typ av saker som inte har något att göra med nästa matematiktest eller kraven från läraren till läraren geografi. Och ja med något som för barn och ungdomar vanligtvis är erfarenhetsmässigt viktigare: förhållandet till sina kamrater. Egentligen skulle de suspensiva punkterna många gånger täckas - om pojken uppmuntras - för förklaringen "eftersom de gör mitt liv omöjligt". Fenomenet mobbning (mobbning), även kallad intimidering, trakasserier, matonering eller bravetead del av en eller flera studenter till en annan.

I denna Psychology Line -artikel pratar vi om mobbning och show Vad man ska göra i fallet med mobbning i skolan.

1. Trakasserier eller skolmobbning
2. Vad man ska göra innan mobbning
3. Skolens profil och offret
4. Vad man ska göra innan mobbning eller mobbning
5. Vad man ska göra för att förhindra mobbning i skolan

Trakasserier eller skolmobbning

Missbruket kan bestå av fysiska aggressioner, skador på personliga föremål, små stölder, hot, retas, förolämpningar, isolering, spridning av förtal eller någon resurs för Skicka någon till en situation av underlägsenhet och förnedring.

I allmänhet har lagen åskådare, som vanligtvis är en del av en Stalker -grupp eller som helt enkelt "njut av" showen; De har kul med skämt och/eller försöker associera med stalkeren för att "dela" hans makt och genom honom få göra något de kanske vill, men de uppmuntrar inte att specificera. Naturligtvis gör de det för att undvika att placeras i rollen som trakasserad.

Även om denna typ av fenomen har inträffat hela tiden, verkar det nu ha fått sin "referens" och även om en sådan situation kan innebära att den inträffar oftare, samtidigt indikerar det en tendens att bli offentlig som bidrar avsevärt till att starta Vägar för hans förebyggande, eftersom en av de faktorer som alltid har gjort det svårt att ta itu med är deras hemlighet, dess hemlighet, okunnighet, medveten eller omedveten om vuxna i detta avseende. På något sätt - och rädda avståndet - är det ett "gangster" -beteende, vars framgång är baserad på den initierade principen för dessa organisationer: "Omertá", lagen om tystnad hos både offer och offer för offer.

Som Eliot uttrycker i stycket i sitt arbete, cocktailpartiet som vi väljer för epigrafen, "Folk vill känna sig viktiga". I alla åldrar och livssituationer. Det är uppenbart att sociala grupper och olika kulturer etablerar vissa beteendemönster som anses vara legitima för att uppnå det, till exempel: förverkligandet av betydande verk, den prestige som uppnås genom en livsbana, den generösa inställningen till andra, den kreativa användningen av den egna intellektuella , sociala eller fysiska talanger etc.

Men inte alltid och inte för alla är det möjligt att uppnå det målet genom dessa medier och av olika skäl vädjar vissa människor till falska former av få makt och känna sig viktig, som "mobbning". I många fall har de vanligtvis stöd av sociokulturella övertygelser, som inte bara inte förhindrar utan underlättar att deras skrämmande handlingar genomförs och också är straffade.

Vad man ska göra innan mobbning

I vissa fall uppfattar de ansvariga vuxna - föräldrar och lärare - inte situationen och i andra, även om de på något sätt uppfattar eller misstänker det, de minimerar det för att de spelar i dem vissa rotade idéer som motstår envist mot verkligheten.

Angående föräldrar, Det händer vanligtvis det ingripa inte för:

• "De är pojkarnas saker."
• "Du måste lära dig att leva."
• "Herr."
• "Du behöver inte vara en Buchón (Dorator)."
• "Om han låter sig slå, förtjänar han att straffa honom, för lat ..."
• "Vi kommer inte att komma in i varje Pavada ..."
• "Det hände i skolan, de löser det ..."

Angående Lärare, Han spelar vanligtvis mot sitt tal som:

• De vet inte vad de ska göra bra.
• Skolkulturen ägnar vanligtvis inte för mycket uppmärksamhet åt vad som händer "bland pojkarna".
• Många gånger påverkar inte episoderna av trakasserier den "normala utvecklingen av aktiviteter".
• I allmänhet utförs de inte i klassrummet eller med tanke på alla.
• I en ganska "feminin" institution, liksom skolan, tillskrivs ibland vissa bravucony -beteenden till "saker av män". (Det är faktiskt sant att trakasserier ges mycket mer hos pojkar än hos flickor och att i dem, när det verkar, är det mer subtilt och särskilt verbalt.)

Det är uppenbart att när någon systematiskt vägrar att hantera det som kulminerade med självmord eller mord, före överraskningen och förvirringen hos vuxna som inte antog allvarligheten som dessa avsnitt kan ha när de upprätthålls över tid och gradvis ökar ensamheten och impotensen hos den offer.

Skolens profil och offret

Inte någon är en stalker och inte någon är trakasserad. Även om ja Vem som helst kan vara åskådare, Och denna faktor är mycket viktig i tåget för att gå mot lösningarna eftersom det utan allmänhet inte finns någon show och inte är huvudpersoner är åskådarna ibland mer mottagliga för vuxeninsatser än direkta deltagare.

Till exempel, under utredningen av ett faktum i skolmiljön, skulle åskådare inte behöva gå igenom den svåra situationen med självverkande (som stalker) eller genom att anklaga (som trakasserad). De skulle vara vittnen och oavsett det största eller mindre nöjet som situationen har gett, kan de uppmanas att upprätthålla en omgång av samtal för Beskriv fakta och reflektera Om dess möjliga konsekvenser. Även om det behövs kan de behålla anonymitet, både sina egna och huvudpersonerna i faktum.

Dessutom, antingen till följd av exakt eller spontant, en "¡Tillräckligt!", Sa på ett sätt som bestäms av en eller flera av de som deltar i en skrämmande handling kan snabbt avsluta våldssituationen och sitta ett värdefullt prejudikat för liknande.

Stalkers och trakasserade är å andra sidan mindre tillgängliga och presenterar vanligtvis några av följande funktioner, inte strikt men ganska ofta.

Stalkers:

• De har självkänslaproblem.
• Av någon anledning kan de inte markeras på ett annat sätt.
• Komma från familjer där våld anses vara normalt för att lösa problem.
• De är större eller starkare än de flesta av sina kamrater.
• De är karismatiska ledare, för beundran eller rädsla.
• De är vanligtvis utgående, impulsiva.
• De kan vara hämnd som lidits.
• De kan flyttas av avund.
• De lider av en viss grad av "Alexitimia", det vill säga svårigheter att erkänna sina egna och andras känslor.
• Av kulturfamiljsskäl, på de två möjliga sätten att "utmärker sig", stiger upp eller underlägsnas för andra, välj den andra.

Trakasserad:

• De är blyga, rädda.
• De är mindre, svagare eller klumpiga än de flesta följeslagare.
• De tillhör en minoritet inom större delen av klassrummet: kön, etnisk, social eller preferenser, till exempel en hane som inte gillar fotboll.
• De är ensamma, de har inga vänner.
• De är vanligtvis inåtvända.
• De är nykomlingar.
• De har viss fysisk nackdel.
• De sticker ut intellektuellt och orsakar avund.
• De är lite självhäftande, de får snabbt tillgång till andras krav att "undvika problem".
• De fördömde en gång en misshandel och märktes.
• De har stort behov av att accepteras av andra.
• De tror vanligtvis att passivt bestående motgångar är det bästa sättet att hantera dem.
• Om de tål tillräckligt kommer deras svårigheter att vara uttömda.
• Av kulturfamiljsskäl kan de tro att aldrig att svara på andras våld är det bästa sättet att lugna dem.
• Många gånger är de potent.

Naturligtvis händer det ofta att funktionerna är blandade och samma i varandra, och vanligtvis manifesteras på ett omvänt eller reaktivt sätt. Till exempel: ett problem med låg självkänsla som visas som övervärdering.

Vad man ska göra innan mobbning eller mobbning

Filosofen k. Popper uttalade en gång den berömda toleransparadoxen som i ett nötskal är att det att vara tolerant med en intolerant kan göra det mer intolerant än. Detta är i princip den grundläggande knuten av problemet och kanske är en av de orsaker som både anhängare av "ögat för öga" och de av en viss "naiv pacifism", övertygad om att till exempel ett korrekt rationellt argument kan räcka för att ändra en skrämmande attityd som exakt inte är baserad på rationella baser.

Från detta härleder svårigheten och förmodligen, Dolda: Det verkar vara en av de paradoxala situationer där alla åtgärder som genomförs kommer att vara fel. Det tjänar inte att de trakasserade reagerar våldsamt, det fungerar inte att det utsätts för och det hjälper inte att "förhandla" med stalkeren.

Men som i så många andra mänskliga situationer, som komplexa, något är möjligt att göra.

Först är det nödvändigt skilja trakasserier, vilket är ett systematiskt grymt beteende, av tillfälligt våld av omständigheter, vilket är praktiskt taget omöjligt att utrota i hela sin mänskliga grupp.

För det andra är det nödvändigt att Vuxna -I princip, lärare- Antag att problemet finns, att det är vanligare än det verkar, att det kan få allvarliga konsekvenser och särskilt att de måste ingripa och att de måste göra det så snart som möjligt. Eftersom situationerna för kronisk, individuell eller kollektiv obehag, växer de inte, växer. Och de kan inte upprätthålla mycket tid utan att orsaka ibland oåterkallelig skada.

För det tredje är det nödvändigt intensifiera och förbättra föräldrar och lärare, i den dubbla känslan av att vara uppmärksam på tecken som kan indikera situationer för trakasserier och också att tro på princip för barn/ungdom när de fördömer alla fall, även när de förbehåller sig rätten att undersöka vad det handlar om.

För det fjärde är det viktigt att övertyga - och agera därefter - att denna typ av beteende föds, odlas och sprider sig i kulturellt bördigt land. Om en stalker lämnar och inte ändrar den kulturella samförståndet kommer en annan troligen att visas. Nyckeln ligger i skapa institutionella förhållanden där grymhet och trakasserier ses dåligt. Där värdena som stöder dessa attityder investeras och frestelsen att delta i något som "alla vet är negativa" försvagas ".

Vi måste skapa förhållanden där "värd för en annan inte är affärer", inte bara håller med, inte bara för de normativa konsekvenserna utan särskilt av sociala. Och för detta räcker det inte att motsätta sig vad som anses vara negativt; det är nödvändigt Föreslå alternativa attityder, Det vill säga generera alla slags situationer där trenderna mot empati och altruism är uppenbara och uppenbara. Dessa trender finns i alla människor, till och med de verkliga eller virtuella stalkarna, som väl kan ändra sin inställning till en inbjudan att göra mer värdefull (och värderad) användning av sitt ledarskap. På detta sätt är ditt behov av att "vara viktig" tillfredsställande, men att ändra argumentet.

Hur som helst, även om du måste ta hand om både (stalker och trakasserad) -utan att avvisa det faktum att den första kan ha kommit att anta den rollen för att vara ett offer tidigare- Prioriteringen trakasseras, för förnedring av deras situation och för de risker som ett sådant tillstånd innebär för sig själv och för andra. Den bittera frågeformen "¿Varför jag?"Han har till och med förföljt många barn till vuxen ålder och läka såren i deras självkänsla har krävt dem enorma ansträngningar. Det bör klargöras att vi hänvisar till de fall där sådana ansträngningar kan betraktas som det "mindre onda", eftersom det var möjligt att undvika en viss explosion av våld som orsakade en katastrof i deras liv eller i andras.

Ett av de bästa sätten att hjälpa verkliga eller virtuella trakasserade är att informera honom om att enligt sina egna bekännelser har den typen av händelser hänt och händer med många människor, till och med många som nu är normala och framstående vuxna i olika aktiviteter. Det vill säga, Det är inte strikt "hans skuld" eller ett stigma Vilket borde leda för livet: det är ett steg som kan övervinnas, som så många andra. Denna typ av budskap, som överförs med övertygelse, har vanligtvis en förebyggande och healer psykologisk effekt.

Ett annat sätt är att utbilda barn och ungdomar i det vi har kallat tidigare Ständig kapacitet. Det vill säga det friska sättet att undkomma fällan att skicka in eller svara våldsamt. Många gånger är stalkerens hot mycket mer symboliskt än verkligt, när inte rena skryter, och en vanlig och vanlig avslag som uttrycks säkert kan stoppa processen, innan det blir ett verkligt fall av hot.

Slutligen är det huvudsakliga och grundläggande sättet att hjälpa stalkeren (och samtidigt alla andra) Stoppa din åtgärd. För att göra detta har skolan rätten att upprätta, komma överens och verkställa de normer som den anser lämpliga, enligt följande grundläggande principer: a) är de som tillåter den att upprätthålla ansträngningen för att styra institutionen och b) är effektiva är effektiva Vid förebyggande och avbrott av onda våldskretsar, som är fallet med "mobbning". Detta kommer sannolikt att vara den svåraste frågan för skolmaktförhållandet. Av denna anledning är det nödvändigt att öppna det för att överväga föräldrar i allmänhet och särskilt de vars barn har varit inblandade i någon skrämmande avsnitt.

Vad man ska göra för att förhindra mobbning i skolan

Säkerhet, det finns många saker som kan göras från skolan För att börja producera den kulturella förändring som krävs för att trakasserier bete sig att släcka släckning. Här är några förslag:

• I princip är det nödvändigt vara uppmärksam men inte larm (SE). Även om det finns ett patologiskt fall, är det i allmänhet beteenden att i olika åtgärder och sammanhang är mänskliga (för mänskliga, skulle Nietzsche säga ...). Otaliga exempel på ödesdigra ledarskap, följt av miljoner "utbildade vuxna", finns i överflöd i historien. Dessutom är larmet inte det bästa att tänka och paradoxalt nog kan du tillhandahålla en tjänst för att trakassera.
• Många gånger, med tanke på ett första fall, har den lugna och fasta inställningen hos chefer eller lärare gjort en stalker för en stalker för alltid. I detta fall, som i så många andra situationer, Tidig upptäckt är grundläggande. Argument som liknar "det är inte som att vara stolt", "ingen kommer, varken vi eller dina föräldrar och här, här är vi inte villiga att tillåta det ..." De kan vara oerhört effektiva.
• Förutom, Kungliga eller potentiella förföljare är en minoritet. Så att på grundval av ovanstående angående åskådare/vittnen och begreppet skolgrupp som helhet kan trycket på den minoriteten bli mycket stort. Majoriteten är inte en stalker eller trakasserad, men några av dess medlemmar kan trakasseras om vissa omständigheter inträffar. Skapa den medvetenheten hjälper säkert en ny kultur.
• Eftersom hemligheten är nyckelfaktorn för dessa beteenden, allt som görs för Ge allmänhetens status till problemet Det kommer att vara bekvämt, förutsatt att det inte bryter mot någons integritet: skyltar, affischer, behandling av studenter eller studentcentra, samarbete arbetar med de positiva ledarna för studenterna, projicering av videor med debatt, specialklasser, cirkulation av bladflygar, dagar Mot missbruk, etc. Vi använder termen missbruk med all avsikt, eftersom syftet är att skapa en immunmikrokultur till missbruk av alla slag, inklusive "mobbning" -fall. Behandla dem på detta sätt gör att du kan fokusera bättre, inkludera dem i en repertoar av beteenden som också är kopplade till någon "machokultur" och förresten inte annonsera "mobbningen" för att namnge det för mycket.
• Det sägs vanligtvis att "förutom klimatsjukdomar och katastrofer är mer än 90% av världens problem resultatet av människor som inte upprätthåller sina avtal". Vi kan inte kontrollera om det är exakt så, men meningen med idén kan ha en betydande effekt på ett samhälle om det hålls fast. Om vi ​​förstår som kränkande beteende, alla som är en ond eller felaktig användning av kroppen, idéer, känslor, bra namn, föremål, utrymme eller tid för en annan, ett bra slogan att installera och som enas om kan vara: "Nej att missbruka, ja att respektera". Och en viktig del av avtalet bör bestå att fördömande av ett missbruk inte är en upphävande utan vårdgivare av allmänt bästa. För i en "missbrukskultur" är ingen säker.
• Skolor bör Förbered en policy i detta avseende. Det vill säga att de inte bör reagera som om det var varje gång och tillhandahålla vissa förfaranden som överenskommits av chefer och lärare (och så småningom elever och föräldrar) om vad de ska göra och i grunden vad de inte ska göra innan ett klagomål eller misstänksamhet.
• Det är nödvändigt att internalisera så mycket som möjligt om vissa Funktioner i spädbarnskulturen, som vanligtvis har mycket inflytande och att vuxna ibland inte känner till eller minimerar. Till exempel är situationen där stalker och trakasserade är vänner inte sällsynta och förenas av en affektiv anknytning som överlever episoderna av trakasserier, hån eller förnedring. Dessa är relationer som exemplifierar fall som abbot och costello eller laurel och hård, eller "de tre chiflados", där en av dem alltid är den clueless eller klumpiga och slutar förlöjligad. Dessa fall är svåra eftersom de sätter på mattan en grundläggande fråga, aldrig bättre uttryckt än i den gamla juden: "Berätta vilken bil du reser och jag kommer att berätta vilken låt du sjunger". Det är mycket svårt för en pojke (och även för en vuxen) "sjunga en annan låt" utom den som de som reser i "sin bil" sjunger och därför är vårt förslag att börja skapa "en ny låt" som är giltig för alla eller åtminstone för de flesta.
• Ur praktisk synvinkel visar många utredningar det Varningens varning inställning i skolbyggnaden Det minskar vanligtvis episoderna av trakasserier. Det är väsentligt. När det gäller klassrum bör uppmärksamheten ägnas åt betydande förändringar i beteendet hos en eller flera studenter, till exempel: isolering, ihållande tystnader, upprepade frånvaro, försummelse, plötsliga förändringar i akademiska prestationer etc.
• Skolan bör visas i stor utsträckning mottagande först av alla kommentarer eller klagomål som en far formulerar, Även om det är i grad av misstänksamhet, personligen eller genom föreningen mellan föräldrar och lärare, om det fanns. Och naturligtvis, när ett grundläggande institutionellt avtal om ämnet uppnås, kommer det att vara nödvändigt. Även om det inte alltid händer, är det en överraskning för många föräldrar, både offer och förövarna, att ta reda på situationen och det som bara har ökat möjligheten att dela den med andra människor i en liknande (eller komplementär) situation har vanligtvis fördelaktiga resultat som flytta till förändringar i att uppfostra sina barn. Naturligtvis finns det också fallet med föräldrar som stöder sina barns beteende av "ideologiska" skäl som: "Han försöker påtvinga sig själv, det är normalt, problemet är de andra" eller "togs upp för att aldrig använda våld för att lösa problem ". I allmänhet är de en minoritet. I de flesta fall, med tanke på verklighetens press och kraften i institutionella normer, ger sådana övertygelser vanligtvis av övertygelse eller nödvändighet.
• I detta fall, som i andra, Skolan bör bli ett fokus för initiativ, I princip, med hänvisning till cirkulationen av nätverksinformation, alla med alla: föräldrar med barn, föräldrar med föräldrar, lärare med elever, lärare med föräldrar, lärare med lärare, chefer med alla andra. Och allt, i sin tur, med proffs som kan överföra användbar kunskap och erfarenheter, tillämpade på platser där situationen redan beskrivs och möter ett problem.

Den här artikeln är bara informativ, i psykologi online har vi ingen makt att göra en diagnos eller rekommendera en behandling. Vi inbjuder dig att gå till en psykolog för att behandla ditt specifika fall.

Om du vill läsa fler artiklar som liknar Vad man ska göra vid mobbning i skolan, Vi rekommenderar att du går in i vår kategori socialiseringsproblem.