Låg akademiska prestationer och familjedysfunktionalitet

Låg akademiska prestationer och familjedysfunktionalitet verkar vara faktorer som är nära besläktade. Familjer kan underlätta eller bli ett hinder för sina barn i akademiska prestationer.

Det finns element som bidrar till att prestandan är låg, till exempel brist på stabilitet i familjerelationer, brist på lugn eller affektiva osäkerheter, bland andra.

Låg akademiska prestationer och dess relation till familjedysfunktionalitet

En dysfunktionell familj presenterar ett mönster av beteenden som är maladaptiva och obestämda och som kan presenteras permanent i en eller flera komponenter i medlemmarna.

För att ha tillräckliga akademiska prestationer är det nödvändigt att det finns en familjeatmosfär med psykologisk, perceptuell och social stimulering. Allt detta gör det möjligt att främja interaktionsupplevelser som underlättar tankens utveckling.

Men idag är låg prestanda ett globalt problem och en av de mest inflytelserika faktorerna är familjen, eftersom detta är den grundläggande enheten i människans utveckling.

En familjegrupps funktionalitet ges på det sätt på vilket denna enhet står inför kriserna, värderar uttryck för tillgivenhet och individuell tillväxt för varje medlem.

Enligt López finns det i sin studie om akademiska prestationer hos studenter och familjedysfunktionalitet vissa egenskaper i familjedynamiken som främjar studenter att behålla sin nivå av akademiska prestationer eller inte, till exempel dysfunktionalitet.

han Akademiska prestationer kan definieras som en process som stärks i den utsträckning som eleverna ägnar tillräckligt med tid till studier. Därför är familjemodellen avgörande för akademiska prestationer och omfattningen av prestationer i varje grad som den är.

Som för Dysfunktionella familjer kännetecknas av förekomsten av konflikter, missförstånd Och vid många tillfällen, missbruk av medlemmar, som förekommer i en regelA, som leder till att de andra medlemmarna tillgodoser dessa åtgärder. Således växer barn med förståelsen att sådana handlingar är normala.

Låga akademiska prestationer och familjedysfunktionalitet är relaterade, eftersom den första inte är ett permanent tillstånd, men beror på familjens sammanhang.

Låga akademiska prestationer är ett problem som oroar många föräldrar och lärare och som också lämnar uppföljare, eftersom studenter som har låg akademisk prestation vanligtvis marginaliseras i klassrummet, liksom i deras hem, vilket leder till att de devalverar sig själva.

Funktionella familjegenskaper

I den funktionella familjen är operationen annorlunda, och detta inträffar genom flera faktorer, såsom sammanhållning, harmoni, roller, kommunikation, permeabilitet, affektivitet och anpassningsbarhet.

1. Sammanhållning: Detta är en av de viktigaste dimensionerna i familjedynamiken, eftersom den definieras av de känslomässiga band som medlemmarna upprättar mellan dem. På liknande sätt betraktas det som föreningen mellan familjemedlemmar, som ger dem en känsla av tillhörighet och enhet, genom internalisering av kärlek, varandras intresse och delar värderingar och övertygelser. Sammanhållning kan också definieras som den fysiska och emotionella familjeföreningen för att hantera olika situationer. Allt detta möjliggör stabilitet för alla medlemmars sunda tillväxt.
2. Harmoni: Det är när det finns förståelse bland hushållsmedlemmar och uttrycks genom dialog, värderingar och principer.
3. Kommunikationen: De definieras som interaktioner som är etablerade mellan familjemedlemmar och som tillåter kultur- och socialiseringsprocessen. Det är inflytelserikt för utvecklingen av sociala färdigheter.
4. Permeabilitet: Det är den som återspeglar familjens öppning till de olika sammanhangen där de kan sättas in. Därför en familj med en permeabel eller inte.
5. Affektiviteten: Det består av nöjet eller ogillar som följer med reaktionerna på miljöns stimuli.
6. Rollerna: Varje familjemedlem uppfyller en roll och vissa funktioner och ansvar som förhandlas fram i kärnan.
7. Anpassningsförmåga: Det är en familjs förmåga att ändra strukturen för makt, regler och roller när en situation förtjänar det. Det vill säga det är ett familjesystem som är flexibelt och kan förändra.

I dysfunktionella familjer gynnar klimatet som genereras i hemmet utseendet på psykosociala patologier av alla slag, från ångest, depression, låg självkänsla, brist på impulskontroll, ilska, etc. ... vilket leder till låg skolprestanda och problem Lärande i den minderåriga.

En familj som är dysfunktionell, genererar vanligtvis människor med negativa tillgivenheter som drar i vuxenlivet, vilket Det har arbetskraft och sociala följder i framtiden. Det är därför det är lika viktigt.

Weismman dysfunktionella attityder test

Bibliografi

• López Mero, Patricia, Barreto Pico, Asunción, Endoza Rodríguez, Eddy Rigoberto, & Del Salto Bello, Max Walter Alberto. (2015). Låg akademiska prestationer hos studenter och familjedysfunktionalitet. Medisan, 19(9), 1163-1166. Hämtad 28 juli 2021 från http: // scielo.Sld.Cu/scielo.Php?Skript = sci_arttext & pid = s1029-30192015000900014 & lng = es & tlng = är.
• Gutiérrez-Saldaña, P., Camacho-calderón, n., & Martínez-Martínez, M. L. (2007). Självkänsla, familjefunktionalitet och skolprestanda hos ungdomar. Primärvård, 39(11), 597-603.
• Lanche Torres, L. TILL. (2015). Påverkan av familjedysfunktionalitet på skolprestanda för sjunde klass av grundutbildning.
• Hammare, D. D. ANTINGEN. (2017). Familjedysfunktionalitet och dess påverkan på akademiska prestationer. Entrepenörsanda, 1(4), 1-15.