Spädbarns blyghet, huvudfunktioner

Enligt ordboken för den kungliga spanska akademin hänvisar termen blyghet till en fruktansvärd person. Från psykologi erkänns blyghet som de individer med svårigheter att starta eller upprätthålla social kontakt med en eller flera människor, Detta återspeglas ibland genom vissa manifestationer från barndomen, av detta skäl kommer vi att prata lite mer om ämnet.

Innehåll

• Vad händer på kognitiv nivå?
• Vad händer känslomässigt?
• Vad händer på social nivå?
  • Sammanfattningsvis…
  • Bibliografiska referenser

Vad händer på kognitiv nivå?

På tankenivå upprätthåller ett blygt barn en negativ uppfattning om sig själv jämfört med andra, Det tenderar också att förutse de negativa konsekvenserna av social kontakt.

Ibland kan detta hända på grund av den typ av kontakt som barnet har med sin familj, det vill säga de tenderar att säga saker som: "Du är värdelös", "Prata inte med mig", "Jag vill inte lyssna på du "," du är värdelös "; Som det enda som familjemiljön uppnår är att börja skapa hos barnet tanken att han inte gör något bra och att det av den anledningen är bättre att inte göra någonting. Det är vanligt att när det finns ett underskott i social kontakt på kognitiv nivå finns det mycket aktivitet, eftersom blyghet producerar att många saker planeras och att få av dem är klara.

Vad händer känslomässigt?

När det gäller känslor Ett blygt barn tenderar att presentera generellt lågt självkänsla, vilket bevisas i skuldkänslor och underlägsenhet. I vissa fall producerar detta vissa psykosomatiska störningar, det vill säga fysiskt obehag som produceras av olämplig emotionell hantering. Utöver detta finns det en ständig rädsla för alla situationer som innebär kontakt med andra, till exempel: normala situationer som att gå på framsidan i rummet, att de frågar något i en familjeåterförening, bland andra.

Vad händer på social nivå?

Som vi alla vet är människan social av naturen, av detta skäl, bevis. På social nivå presenterar en blyghet Motorisk funktionshinder, det vill säga barnet tenderar att förlamas i sina rörelser, som i sin tur producerar en stor fysiologisk aktivitet (det vill säga hjärtfrekvensen, andning, svettning, muskelspänning) ökar, åtföljd av stor kognitiv aktivitet som tillsammans som helhet istället för att främja interaktion tenderar att hämma den.

Barnet tenderar mot undvikande beteenden (Det är en stil med att hantera situationer, vilket innebär att du inte har kontakt med en aversiv stimulans eller som genererar en viss rädsla eller osäkerhet), till exempel att gå till urtag bara. Utöver detta kan man på kroppsnivå ses att det inte finns någon kontakt, det vill säga att det inte upprätthåller visuell kontakt, du kan skapa vissa IKT (det vill säga vissa kroppsrörelser som är repetitiva som hjälper till att uppfatta säkerhet i situationer som genererar rädsla eller nerver), bland andra manifestationer.

Bland vilka det bör noteras att om någon av dessa egenskaper upptäcks i din son eller dotter och inte vet hur något som kan modifieras om det är ett snabbt sätt.

Sammanfattningsvis…

Som sociala varelser måste vi komma ihåg att eftersom vi är födda tills vi dör interagerar med alla människor runt omkring oss, den typ av interaktion tenderar att variera beroende på förhållandet mellan förtroende du har med den andra personen, det vill säga Hälsa inte samma sak till din make som din arbetsanställd.

Vet det rätta sättet att interagera med andra hjälper till att främja en sund utveckling under barndomen, Eftersom det tillåter vänskapslänkar och senare stabila relationer inom olika områden, det vill säga; affektiv, arbetskraft, social, akademisk, bland andra. Som på medellång eller lång sikt När barnet överstiger blyghet och blir vuxen kan han kunna manifestera vad han tycker, känner och gör positivt, Utan att hålla något, så att det kan skapa lite självständighet för att kunna fatta beslut för ditt liv.

Bibliografiska referenser

• Ballester, r., & Roselló, f. (2011). Timlighet i barndom: Koncept, mätning och kliniska implikationer. Journal of Psychopathology and Clinical Psychology, 16 (1), 1-13.
• Kapell, a. (2012). Barnens blyghet: Koncept, manifestationer och behandlingar. Psychology Yearbook, 42 ​​(1), 61-74.
• Méndez, x. (2016). Barnens blyghet: koncept, etiologi, manifestationer och behandling. FMC-fortsatt medicinsk bildning i primärvård, 23 (5), 252-259.