Vilka egenskaper bör en bra tränare ha? 9 nycklar

Som i alla yrken kan vi bekräfta det Den perfekta tränaren finns inte.

Kunskap är en kontinuerlig process. Vi utvärderar ständigt oss för att vara medvetna om vad vi vet och vad vi behöver veta för att fortsätta med vårt yrke.

Som i många andra yrken måste de också ha kontinuerlig utbildning och återvinning.

I alla fall, Inte alla kan utföra handledarens funktion.

Även om många coachningstekniker kan förvärvas genom övning, föreslår forskning vissa personliga egenskaper som kännetecknar den effektiva tränaren. Är följande:

Innehåll

• 1. Möjlighet att etablera relationer
  • En bra tränare måste ta hänsyn till följande:
• 2. Förmåga att inspirera andra
  • En autentisk inflytelserik tränare kommer att utföra följande åtgärder:
• 3. Förmåga att kommunicera
  • Vissa tränare har:
• 4. Disciplin
  • Disciplinen manifesteras enligt följande:
• 5. Förmåga att vara flexibel
  • Flexibilitet innebär:
• 6. Möjlighet att hantera den professionella miljön
  • De borde ha:
• 7. Självmedvetande kapacitet
  • Exempel på självmedvetande:
• 8. Förmåga att analysera situationer och hitta lösningar
  • Dessa egenskaper är följande:
• 9. Affärsförmåga
  • För att sälja tillfredsställande måste varje handledare ha följande egenskaper:

1. Möjlighet att etablera relationer

Tränarna måste vara överkomliga individer och med en naturlig lutning att stödja andra villkorslöst.

De måste ges fullt ut i den uppgift de gör oavsett resultat a priori. Framgången med coachning beror till stor del på arten av förhållandet mellan handledaren och eleven, så det är så viktigt och viktigt. Det är nödvändigt att medan du inspirerar dem, upprätthålla med eleven ett viktigt förhållande mellan förtroende och kommunikation.

Handledarna De bör främja oberoende individer, som kan fatta sina egna beslut och bestämma kvaliteten på de relationer de vill ha.

En bra tränare måste ta hänsyn till följande:

• Ägna tid åt att träffa individen.
• Stimulera kommentarer och problemlösning, förbättra kommunikationen.
• Främja trovärdighet. Det är viktigt att få studentens förtroende och därmed kunna hjälpa dig på ett mer effektivt sätt.
• Förbättra förtroendet.
• Förbättra uppriktigheten.
• Främja relationens konfidentialitet.
• Visa tålamod eftersom ibland förändringsprocesser kan vara långsamma och erbjuda ovillkorligt stöd.
• Låt individen göra sina egna reflektioner och upptäcka sina svar.

2. Förmåga att inspirera andra

En handledare kommer aldrig att kunna inspirera sina elever att göra något som han är oförmögen eller inte känner för att göra.

En effektiv tränare använder inte yttre tryck för att påföra disciplin, men den inre motivationen för individen. Den verkliga tränaren är medveten om elevernas utvecklingsbehov och inspirerar dem att uppnå sina maximala mål och uppfylla sitt öde.

Inte alla har förmågan att påverka andra. Vissa människor har en speciell gåva för att stödja sina medmän i livets svårigheter och påföljder. Inspire är att vägleda exemplet. En vinnande tränare inspirerar och uppmuntrar att ta risker och skyddar dem som tvivlar på eller misslyckas. Lärare och studenter som inte är villiga att riskera att misslyckas, riskerar att stagnera.

En autentisk inflytelserik tränare kommer att utföra följande åtgärder:

Generera motivation så att eleverna kan fokusera på de mål som främjar dem till handling och verkligen återspeglar deras värderingar, drömmar och ambitioner.

• Leda till dina elever utanför din miljö för att få större tillfredsställelse.
• Fortsätt fastställa högre standarder för dig själv och för andra.
• Arbeta från en styrka modell.
• Erkänna styrkor där andra ser svaga punkter.
• Leva och agera enligt värden.
• Hjälpa individer att känna igen möjligheter som inte tidigare upptäckts.
• Vara villig att ta ansvar för misslyckanden.
• Antar att konkurrensen.
• Manifestera passionen för att hjälpa andra att lära sig, växa och utföra maximalt deras potential.

3. Förmåga att kommunicera

Många människor åtar sig ett coachningsprogram när de har svårigheter relaterade till medarbetare och kunder, och andra söker stöd för personliga handledare för att vägleda och hjälpa till i olika övergångsperioder.

Tränaren närmar sig eleven som visar förståelse för sin vision om världen, hans värderingar, rädsla och drömmar. Tränaren lyssnar, formulerar provocerande och snabba frågor. Även, och som vi har uttryckt tidigare, bör du oroa dig för att kommunikationen är uppriktig och tydligt identifiera någon oacceptabel inställning även om coachee är defensiv.

Vissa tränare har:

• Läraren är intresserad av mänsklig natur och är känslig för andras personliga brunn.
• Läraren lyssnar mer som talar, formulerar frågor, återspeglar och klargör.
• Tränaren kan uppleva och förstå tränarens värld och tillgodose deras behov relaterade till oro och förståelse.
• Läraren tvekar inte att utmana eleverna i förhållande till deras infrautiliserade potential till förmån för individen och organisationen.
• Läraren kommer att ge allt sitt stöd på ett ovillkorligt sätt. Läraren uppskattar individens exklusivitet och värde.
• I allmänhet är tränare uppriktiga och ärliga och är disponerade för att visa sig när de vet att detta kan underlätta självutforskning och elevens självmedvetande.
• Den effektiva tränaren har förmågan att uppfatta, förstå och generalisera från personlig erfarenhet och professionella källor.

4. Disciplin

Individer motsätter sig vanligtvis förändringsmotstånd som fruktar vad de kan förlora under processen. Coaching är lika med utveckling, tillväxt och förändring. Läraren måste visa engagemang och motstånd, liksom en disciplinerad koncentration i målen och handlingsplanerna som äntligen kommer att påverka förändringen i varaktigt och önskat beteende.

Disciplinen manifesteras enligt följande:

• Ständigt anpassar sig till takten för lärande och studentförändring.
• Motstå personligt tryck, liksom studentens eller företagets ledning.
• Med fokus på uppgiften mellan händerna, trots besvären och möjligheten till misslyckande.
• Med fokus på att uppnå mål.
• Erkänna omständigheter när en elev inte kan förändras och visa sig vara benägen för att stödja honom för att koncentrera sina energier där han är nödvändig.

5. Förmåga att vara flexibel

Till skillnad från en instruktör med ett förutbestämt program är arbetsagendan för en tränare flexibel, i gemensamt överensstämmelse med eleven prioriteringar och mål och utveckla en handlingsplan för att uppnå en förändring i beteende.

Den effektiva handledaren är kapabel att anpassa sig hela tiden arbetsprogrammet för att tillgodose individens förändrade behov.

Lärare har förmågan att gå vidare till andras rytm och vet när de måste ändra strategi för att anpassa sig till dem.

En effektiv tränare kan också anpassa sig till de olika former som individen måste hantera information och förändring.

Flexibilitet innebär:

Identifiera olika personliga stilar och anpassa sig till dem.

• Anpassa enkelt till elevprogrammet.
• Vet när det ska vara svårt eller medkännande.
• Vet när man ska stödja eller utmana.
• Variera coachingstilen för att anpassa sig till individen.
• Ha självförtroende och visa blygsamhet och ödmjukhet.

6. Möjlighet att hantera den professionella miljön

Inte alla individer är lämpliga kandidater för denna disciplin.

Det är viktigt att välja dem och skapa en perfekt anpassningsnivå mellan handledaren och studenten.

Det är möjligt att vissa människor inte är öppna för lärande och förändring, Och att coachning därför inte är det mest effektiva svaret.

Bra handledare måste vara medvetna om deras förmågor och begränsningar.

De borde ha:

• Förmåga att veta när du inte ska acceptera en klients handledning.
• Förmåga att veta om coaching är det bästa alternativet för varje individ särskilt.
• Förmåga att uppskatta om en förändring ligger inom individens kontroll.

7. Självmedvetande kapacitet

Handledning kräver att man motiveras av ett intresse och oro för människan. Denna vision om världen innebär tron ​​att förnuft kan lyckas över rädsla och att människor är geniala, kompetenta, kapabla att självriktas och leva ett fullständigt och produktivt liv.

En tränare motiverad och inspirerad av dessa övertygelser kan vägleda och stödja en individ i utvecklingen av sina förmågor och stimulera en konstruktiv och hållbar förändring.

En effektiv handledare Det innebär en hög grad av självkunskap och självacceptans. Ju större ditt personliga medvetande, desto större kommer dina valmöjligheter och frihet också.

Att vara medveten om sin egen kapacitet och begränsningar är avgörande för coachning.

Intressant nog kan utmaning och altruism bara fungera som möjligt motiverande.

Exempel på självmedvetande:

• Erkännande av att det undgår vår kontroll och vad som kan ändras.
• Förmåga att kontrollera våra egna reaktioner, känslor och beteenden.
• Erkännande av våra egna fördomar.
• Självobservation och självreflektionskapacitet.
• Realistisk förståelse för våra styrkor och svagheter.
• Kunskap om våra motiv och behov.
• Förmåga att acceptera kritik.
• Kunskap om vår egen rädsla och oro över coachning, till exempel rädsla för misslyckande, konfrontation, utmaning eller framgång.

8. Förmåga att analysera situationer och hitta lösningar

En tränare måste samla in information relaterad till coachee för att bestämma de specifika behoven för att uppfyllas.

Även om utvärdering och intervjutekniker lärs, Effektiva handledare har vissa egenskaper som gör att de kan använda denna information för att diagnostisera problem eller situationer och tillhandahålla lösningar.

Dessa egenskaper är följande:

• Förmåga att lösa problem.
• Forskningsförmåga.
• Förmåga att tillämpa en teori i praktiska situationer.
• Intuition att veta vad som är fel och vad som kan göras.

9. Affärsförmåga

Lärarna säljer sig själva. På en allt mer konkurrenskraftig marknad väljs tränare av kvaliteten på sina tjänster och deras förmåga att Coachingprogrammet är så effektivt som möjligt på kortast möjliga tid.

För att sälja tillfredsställande måste varje handledare ha följande egenskaper:

• Fördjupa.
• Ambition och impuls att lyckas.
• Uppleva "smittsam" entusiasm mot coachning.
• Uppleva och överföra din entusiasm.
• Förmåga att få saker att hända.
• Energi eller motstånd för att slutföra uppgiften.
• Beslutsamhet mot avslag.
• Förtroende för att kunna uppnå något mål.
• Kommer att anta nya utmaningar.
• Engagemang för en vision- och affärsmål; Konkurrenskraftig önskan att få nya företag.

Coaching vad som är? Grundläggande koncept